新课程标准下历史复习课如何实现情感、态度、价值观目标探析.doc

新课程标准下历史复习课如何实现情感、态度、价值观目标探析 摘要：《义务教育历史课程标准》（2011年版）明确提出 “历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用”。但是 在应试背景下的历史课堂教学目标往往只重视知识与能力、 过程与方法，对于情感、态度、价值观则不够重视，尤其是 在初三年级的专题复习课中更是很少涉及。举例探究在初三 复习课中如何巧妙设计教学环节，迗成情感、态度、价值观 这一教学目标。 关键词：教学目标；教学环节；三维目标 一、教学目标的制订要体现情感、态度、价值观 知识与能力：了解三次工业革命兴起的情况和成就， 理解三次工业革命的特点和对人类社会发展产生的重大影 响。 过程与方法：初步掌握解释历史问题的方法，力求在 表迖自己的见解时，能够言而有据、推论得当；学会与教师、 同学共同对历史问题进行探究与讨论，善于与他人合作，交 流学习心得。 情感、态度、价值观：认识伟大的发明创造来源于科 学家的刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。感受科 学技术对人类历史进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。逐步形成崇尚科学、热爱科学的意识。 认识合理开发和利用资源、保护生态环境的重要性，初步形 成可持续发展的观念。 二、巧妙设计教学环节来体现三维目标 新课引入：播放《三次工业革命》视频。学生观看视 频。（设计意展示三次工业革命的历程，创设真实的教 频。（设计意 展示三次工业革命的历程，创设真实的教 学情景，吸引注意力，激发兴趣） 利用三次工业革命科学家的成就让学生认识伟大的 发明创造来源于科学家的刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和 不懈努力。以此激励学生为了自己的梦想而不懈努力。 在三次科技革命中涌现出许多发明，下面我们就来找一 找图片中的发明成果最早出现于哪一次工业革命中？师：出 示三次工业革命成果幻灯片，学生：完成成就的归类。这些 科技发明离不开科学家的艰苦努力，接下来我们来做一个猜 谜语的游戏。看哪位同学能够根据老师给出的信息又准又快 地答出答案。 老师：投影莱特兄弟、瓦特、爱因斯坦的事迹，学生： 根据提示来猜猜是哪一位科学家。 材料一：从小就对机械装配怀有浓厚的兴趣。原以修理 自行车为生，但是聪明好学，通过多次研究和实验他们的梦 想终于变成了现实。创办了 “莱特飞机公司”，后成为世界 著名飞机制造商，资金高达百亿美元。 莱特兄弟 材料二：家境贫苦和体弱多病，没有受过完整的正规教 育。数学成绩特别优秀，但没有毕业就退学了。一直坚持自 学，很早就对物理和数学产生了兴趣。从六岁开始学习几何 学，到十五岁时就学完了《物理学原理》等书籍。虽然多次 受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成 了对纽可门蒸汽机的三次革新。 一一瓦特 材料三：一个爱说废话又不爱用功的青年，整天缠着他， 要他公开成功的秘诀。他写了一个公式给这个青年： A=x+y+Zo他解释说：“A代表成功，x代表艰苦的劳动，y 代表正确的方法……” “z代表什么呢？”青年迫不及待的 问。“代表少说废话。” 一一爱因斯坦 学生根据出示的幻灯片猜科学家名字。这个环节很能激 发学生的兴趣，课堂气氛活跃。这时老师话锋一转，提问： “刚才同学们在猜科学家时很多名字在打架，就是因为他们 身上都有很多共同的品质。他们身上有哪些优秀的品质 呢？”学生通过讨论得出热爱学习、坚忍不拔、能吃苦、有 恒心、不断探索等等！ 通过分析三次工业革命共同的影响感受到科学技术 对人类历史进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生 产力”的论断。逐步形成崇尚科学、热爱科学的意识。 同学们能够根据老师给出的三句话总结出三次科技革 命的共同影响吗？ 材料一：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创 造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多…… --《共产党宣言》 材料二：1870年一1900年的世界工业总产值增加了 200%，而在19⑻年的总产值中，美、德、英、法四国的工 业产值已占世界工业总产值的72%。一一九上历史 材料三：当代的科技进步已经成为提高劳动生产率的动 力和整个经济增长的源泉。__九下历史 学生总结出三次工业革命共同的影响是：大大促进了生 产力的发展。 通过对实现中华民族的伟大复兴我们该如何应对新 的科技革命的讨论，激发学生的民族责任感，逐步形成崇尚 科学、热爱科学的意识。 在中国近现代历史上，曾经出现过三次重大的国际战略 机遇期。中国在这三次机遇面前的表现是不同的，因而给自 己造成的后果也各不相同：第一次是有条件抓住却没有觉察 而错过，结果开始了全面落后于西方的历史；第二次是强烈 意识到了机遇，并经过相当的努力，但终因没有把握关键重 点而再次错失，其结果是中国在“千古变局”之下，不但进 一步落后于西方，而且还被近邻日本甩到后头；第三次机遇 期到来时，中国最