旅游高等院校就业指导工作探索.doc

旅游高等院校就业指导工作探索 ［论文关键词］就业指导;旅游高等院校 ［论文摘要］旅游业人才的供需矛盾是长期困扰旅游教 育界的问题，本文试从就业指导的角度探讨规划旅游专业 毕业生职业发展的方法。 提出问题 据统计，目前全国旅游从业人员600万人，随着旅游 业的快速发展，实际需要专业旅游人才800万人以上，旅 游业人才缺口至少在200万人以上。但全国旅游专业院校 毕业生每年不足20万人，实际缺口在180万人。另一方面 伴随着旅游需求而发展起来的旅游院校，目前已形成了一 个涵盖专科、本科、硕士、博士研究生等较为完善的教育 体系。但旅游院校毕业生到旅游行业就业的并不多，XX年 旅游院校毕业生到非旅游特征产业的比例为42%o旅游企业 在XX年接收的大学生中旅游院校所占比例仅为犯％，而且 两年后还能留在旅游企业里的大专毕业生大约只有50%，本 科生不到20%o从上面数据看，我国旅游人才市场存在着需 求与供给严重的错位。一方面，旅游企业需要大量的专门 人才，而另一方面，旅游专业毕业生难以在人才市场中找 准自己的位置。 究其原因，是由于毕业生职业定位不准确、职业能力 不强，不能适应旅游人才市场的需要。因此建立一个较完 备的旅游高等院校职业指导体系，切实提高毕业生的就业 能力，为其今后的职业发展奠定良好的基础，为旅游业输 送合格人才具有重要的现实意义。 分析问题 国外学校职业指导的发展及现状 美国学校的职业指导于20世纪60年代初期正式列人 教学计划，并贯穿于整个教育过程。日本在1958年由文布 省发布训令，确定学校的职业指导统一使用出路指导或出 路教育，同社会其他人员的职业指导区别开来;前苏联从开 始学校职业指导活动起，就用职业定向教育这一概念表述 学校的就业指导，教育行政部门多次指示，把职业定向教 育列入教育、教学计划。 从国外学校职业指导的情况看，多是在中学里开设职 业指导课，由劳动部门的专家定期到学校举办讲座，学生 通过课堂学习、参观、实践等多种形式，了解社会上的各 种职业类型。由于学生在中学阶段就已对社会职业有了比 较充分的了解，因此对于进什么样的大学、学习什么专业 及未来将要从事的职业有着较清晰的认识。 国内学校职业指导的发展及现状 我国的普通中学一般不开设职业指导课程，学生对职 业的认识主要来自家庭，有相当的局限性，对社会现有职 业缺乏系统全面的认识；学生升人什么样的大学、学习什么 专业更多地取决于高考的分数，而非对未来职业的选择。 很多大学生对将来从事什么职业、职业对从业人员能力素 质的要求存在着模糊的、甚至是错误的认识。 自高校扩招和毕业生就业制度改革以来，就业率成为 评价学校办学是否成功的重要指标，高校职业指导工作表 现为为提高就业率而采取的一系列措施。从目前的情况看 许多高校的就业指导工作侧重于毕业环节的择业指导上， 具体表现为注重对毕业生进行政策解说、信息发布、求职 技巧指导三个方面。这种停留于择业期的择业指导，只重 视了择业问题而忽视了更为重要的学生职业能力的发展， 也缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导，其实质 是“问题性”指导，而非“发展性”指导，这在一定程度 上影响了职业指导工作的深人开展及其功能的有效发挥。 对北京联合大学旅游学院的实证研宄 毕业生跟踪调查所反映的问题。根据北京联合大学旅 游学院就业指导中心XX年1 0月所做的毕业生跟踪调查情 况看，学生在选择职业时首先考虑的是“个人兴趣和发展 空间”、“薪酬福利”等因素，并不在意“专业是否对口”。 这在一定程度上反映了学生在毕业时选择到非旅游行业就 业的主观因素。而学生变换工作单位的原因则主要是“有 更适合个人发展的单位”，这说明现在的学生更加关注自我 发展。在影响学生职业发展的主要因素中，“自己的职业 定位、职业规划不清晰”被列在首位，其次是“专业基础 不扎实”，鲜有人提出“所学专业不受社会欢迎”，可见， 缺乏明确的职业定位与职业规划是造成旅游专业毕业生频 繁转换单位、难以在蓬勃发展的旅游行业中顺利发展的客 观因素之一；同时，职业定位与规划不清晰，也在一定程度 上影响了在校学生进行专业学习的主动性和有效性。 企业访谈所反映的问题。通过对近3年旅游学院召开 的“用人单位座谈会”情况进行归纳和分析，可以看出， 企业普遍认为旅游专业的大学毕业生对自己未来将要从事 的职业缺乏足够的认识和心理准备，具体表现为“眼高手 低”、“实践能力不强”等。而在高等教育大众化阶段，如 果旅游院校毕业生的专业能力不是非常突出的话，企业在 选人用人时便会将他们与非旅游专业的毕业生放在同一标 准下进行考量，更多地关注学生的基本素质和综合能力， 这就导致旅游专业的毕业生在旅游业的就业市场上失去了 竞争优势。 构建旅游高等院校就业指导体系的设想 高校大学生就业指导应定位于发展性指导，是