新课改中做好信息技术教学的几点思考.doc

新课改中做好信息技术教学的几点思考 新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的 实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，以学 会学习、促成学生的全面发展和终身学习为目的，这就要 求教师要面向未来，一切为了学生未来的发展。信息技术 已经广泛应用到了社会的各个领域，日益改变着教育的传 统模式。“一块黒板，一支粉笔”己经不能满足信息时代的 需要，信息技术教育己经成为一门知识性与技能性相结合 的有较强实践性的基础课程。在新课程背景下，我们的信 息技术课堂教学必须以学生的终身发展为第一要务，精于 教学内容，注重方法掌握，着力养成教育，强化人格塑造， 把学生创新素质和实践能力的培养放在课堂教学的首位。 一、新课程的一个培养目标是要使学生具有创新精神 要培养学生的创新精神，首先教师要有创新意识，积 极探索教学方法，讲究教学活动的创造性。在课堂中，课 程的授受知识大体包括三个方面：教科书及教学参考书提 供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识。传 统课堂中教师强调的是学生对课本知识的掌握。而在新课 程的授受中，要注重培养学生的创新精神，因而需要加大 教师个人和师生互动产生的新知识的比例。以不断创新为 特征的教师文化才能孕育出具有创新精神的教师，才能培 养出具有创新精神的学生。信息技术教育的过程，是学生 动手实践的过程，也是学生的一个创造过程。在学生完成 一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开 动脑筋、大胆想象、自己动手。培养学生的探索、创新精 神是信息技术教学的一个重要组成部分。 1、 让学生有一个创新的意识。创新意识能激发人的主 体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内 涵获得极大的丰富和扩展。创新意识不是与生俱来的，而 是通过后天有目的的培养获得的，因此，在信息技术课程 的教学中，激发学生的创新意识尤为重要。 2、 创新能力的培养。创新能力是反映创新主体行为技 巧的动作能力。计算机是一种动手能力要求较高的现代化 工具。创新能力的培养，在教学中强调的是发现知识的过 程，强调的是创造性解决问题的方法和形成探索精神，而 不是简单地获得结果。例如在学习word文档编辑时，教师 放手让学生自己根据课本上提示的操作步骤进行探究式学 习。学生在操作时难免遇到这样或那样的问题，而教师此 时则不急于辅导，只指出错误，鼓励他们自己多动脑，多 思考解决的方法。这样，学生就会通过查教材，学习或寻 求计算机来获取帮助。信息技术离不开实践，所以要多加 强实践环节。对实践，应注重学生的思路和方法，允许过 程的多样性，教师只作适当提示、恰当点拨，最终都由学 生自己独立完成。如教学《画多边形》一课时，教师首先 不是直接讲解画法，而是让学生自主学习。通过自主学习， 学生不仅学会了绘画图形的方法，而且获得了一份成功的 喜悦，品尝到了收获的乐趣，同时又培养了学生的创新精 神，提高了创新能力。 二、在信息技术教学中重视培养学生的实践操作能力 信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具 性学科，是一门实践性很强的学科，因此，应重视培养学 生的上机习惯，提高实践能力。 1、 要从思想上重视和加强实践教学的地位和作用。实 践能力的培养与掌握信息技术知识是相辅相成的。只有在 教学中使二者密切联系，才能发挥最大的效能，脱离任一 方都不可能获得真正的成效。 2、 要指导好学生的上机实践，这对学生实践能力的培 养起着决定性的作用。 (1)要充分发挥教师的演示作用，指导好学生的上机 实践。教师要认真做好演示，教师的演示对学生起着潜移 默化的直接示范作用。如：在教学使用曲线工具调整曲线 形状时，如果只需要拖动一次鼠标，鼠标应原地单击一下， 才能固定曲线，这一点教师必须重点讲解演示，要让学生 看清。如果鼠标指针改变位置后，再单击鼠标，曲线就会 变形。教学上充分重视教师的演示作用，能够激发学生的 兴趣，使教育向有利的方面发展；有时，在学生的心中还 可能产生一种潜在的竞争意识：我要做得更好，赶上我们 的教师。这样就更能激发学生学的积极性。(2)要强调规 范操作，养成良好的操作习惯。在上机操作时，只有采用 了正确的操作方法，才能起到事半功倍的作用。“授人以鱼 仅供一时之需；教人以渔，则终身受用无穷。”所以，只有 使学生养成了良好的操作习惯，学到了方法，才能终身受 用无穷。比如，在指法训练中，必须保证学生采用了正确 的操作方法，才能真正达到盲打；在开关机时一定要按照 规范的顺序进行，让学生明白开关机规范的重要性。这既 是对学生计算机操作的严格要求，同时也能督促学生把爱 护财物的良好品质落实在行动上。 采用任务驱动教学，激发学生的学习兴趣。信息 技术课采用任务驱动法进行教学，以“问题__探索 问题解决”为主线。在教学中，强调学生的主体性，重在 激起学生的学习兴趣，以