试谈思想政治课教学中的「激情」.docxVIP

　　一、以情激情以情激情就是教师以自己的真情实感去打动和感染学生，使师生情感交流，产生共鸣，从而激发学生的道德情感。 　　教师的情感应跟随教学内容，该乐则乐，该悲则悲，该怒则怒。 　　教师的讲述或高亢激昂，或如泣如诉，努力拨动学生心灵的琴弦，逐步把学生的激情推向高潮，达到思想道德的升华。 　　如讲祖国是生我养我的地方时，教师朗读我们的祖国幅员辽阔，是世界上最大的国家之一……我们的祖国拥有极为丰富的自然资源……我们的祖国山河雄伟壮丽……这些抑扬顿挫、充满激情的话语，使学生感受到了祖国母亲的可亲可爱，产生了对祖国由衷的赞美和强烈的依恋之情，从而获得巨大的精神力量。 　　二、以理激情以理激情就是教师针对学生难以理解或难以分辨是非的问题，由浅入深，有理有据地讲清道理，把激发和培养学生的道德情感寓于说理之中。 　　如讲发扬集体主义精神时，有些学生对大公无私不能接受，认为人的本性是自私的。 　　为了解决教学中这一理论上的重点，思想认识上的难点，我从以下几方面进行了讲解。 　　首先指出，历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识。 　　自私作为一种思想道德意识，不是人天生就有的，而是社会发展到产生了私有制以后才产生的。 　　接着指出，无产阶级提倡的大公无私是以承认个人利益为前提的，自私自利与正当的个人利益不是一回事。 　　又指出，大公无私是社会主义社会的基本道德原则，我国现阶段道德建设的基本任务就是