论自律精神是我国学校道德教育的首要任务.docxVIP

　　知识、文明和进步是现今人类社会的时代特征之一，中国社会的改革开放是顺应这一时代潮流的表现，就目前我国学校思想道德教育而言，其内容到形式都面临着改革、冲击，传统的道德教育所承载的法律功能正逐渐予以解构。 　　即道德他律功能的弱化、消解，以主体的人自觉、自为的道德自律意识正稳步建构。 　　此种局面的出现，唤醒我们重新审视道德教育的他律与自律这一重大而现实的课题，在全社会重树道德自律精神。 　　本文就青少年学生亟待重树自律精神谈谈个人之见。 　　一、他律与自律的涵义及二者的关系他律，指依靠外部力量使人接受一定的道德观念和履行一定的道德规范，并依据社会舆论、社会奖罚惩等为动力，促使人在思想上和言行上循规蹈矩。 　　故他律不是重视主体人的生存状态和发展，而是规范人、约束人的东西，泯灭人的主体价值存在；不是靠主体的理性和信念，而是靠外力强制；不是靠人的自觉、自为，而是推崇对上和服从权威；不是靠健全的法律制度体系的良好运作，而是突出人治的色彩。 　　道德他律有权威性、强制性、约束性、被动性、他教性等特点。 　　自律是指个体的人依靠理性、信念和伦理良心，靠内心的自省、自觉和自为，来调节自己，丰富、发展和圆满自己的言语、行为。 　　故道德自律不是靠外部强制性，不是个体的人屈从于外界的控制或压力，而是尊重个体的人的生存状态和价值，强调自主、自觉和自我教育，重视发挥人的主体意识、智慧和创造力，升华为