新课改背景下课堂常规的思考.doc

新课改背景下课堂常规的思考 论文关键词：新课改课堂常规学生个性 论文摘要：新课改背景下是否还要强调课堂常规?怎样 才能提高课堂教学效率呢？文章认为：课堂常规是新课程课 堂教学的内容；课堂常规是提高教学效率的保证；课堂常 规是培养学生良好品质的基础；课堂常规与学生个性的融 合是课堂教学的艺术。新课改背景下不仅仍然需要强调课 堂常规，而且还要坚持不懈地把课堂常规推进到一个更高 的层次，使它成为新课程改革的有力保证，为培养具有集 体主义精神和坚强意志的全面发展的优秀人才继续发挥应 有的作用。 新课程改革倡导发挥学生的主动性，让学生动起来， 让课堂活起来，培养学生自主学习、合作学习及探索性学 习的能力，通过教师的努力，课堂教学也的确发生了可喜 的变化，但在教学调查实践中，我们总有一种遗憾，那就 是课堂常规问题。新课程理念是要课堂变得民主、开放， 但我们认为课堂的民主和开放不能简单地等同于活跃和热 闹，更不应该毫无限制地一放到底，只放不收，把课堂变 成了学生展示个性的舞台，造成课堂组织失控，秩序混乱 影响多数学生的学习和思考，使课堂效率大打折扣。 那么，新课改背景下是否还要强调课堂常规?怎样才能 提高课堂教学效率呢?我们认为: 、课堂常规是新课程课堂教学的内容 学生作为教育对象，他们的身体、心理、情感、意志 力以及思想品德、价值观等均处在形成和发展阶段，他们 具有强烈的求知欲望，活泼好动的性格和乐于彰显自我、 成就自我的愿望，在不同的环境中，他们会表现出各自不 同的一面。而教育本身除了传承知识之外，很重要的一个 方面就是要让学生学会适应，学会按照统一的要求规范自 己的行为，进而培养他们自我约束、自我控制的能力。“无 规矩不成方圆”，教育本身就意味着限制，教育过程始终处 于自由与限制之间，需要在两者之间寻找平衡。从学生成 长的需要来看，在教育过程中对学生的自由进行一定的限 制是必要的，也是合理的。学生的学习包含着对规则的学 习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。常规不是 捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐 的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规 范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。 二、课堂常规是提高教学效率的保证 课堂教学面对着全班几十名学生，这是一个集体，是 一个传承知识、培养能力、塑造人格的神圣殿堂。要把这 几十名性格不同、特点各异，爱好广泛的学生统一到课堂 教学的目标上来，没有规矩是不可能的，必须把课堂置于教师的引导、管理和控制之下，通过教师的有效活动和学 生的积极参与去实现课堂教学目标。在保证正常课堂秩序 的前提下才能去谈学生自主问题，失去了课堂常规的保 证，学生各行其是，每人只按自己的好恶去行动，课堂将 会失去控制，教学目标也就无法实现。所以，课堂常规与 新课程改革并不矛盾，发挥学生的主动性，并不排除必要 的常规约束，相反，只有在常规得到了认真落实的基础上 才能有良好的课堂教学环境，才能使学生的主动性得到有 效地发挥，才能真正提高课堂教学效率，才能实现新课程 的教学目标。 三、课堂常规是培养学生良好品质的基础 培养学生良好的意志品质是课堂教学的内容之一，而 意志品质就包涵着学生对各种环境的适应能力，它是学生 自我管理、自我激励、自我完善的必要前提。在学生时代 意志品质的培养有着决定性的意义，如果忽视了意志品质 的培养和锻炼，就会严重影响学生人格的形成和完善，为 将来的成长埋下隐患。课堂是学生的主要活动场所，是学 生学习知识，培养能力的地方，同时也是师生交流的主要 平台，教师的人格魅力固然会影响学生的发/PC知识的力 平台，教师的人格魅力固然会影响学生的发 /PC 知识的力 量也可以吸引学生去积极探索，但是，我们必须承认，活 泼好动，好奇心强烈的学生，其自制力正处在形成和完善 的过程之中，生理和心理的特点决定了他们不可能长时间 保持对某一事物或某一知识点的兴趣，他们会分心，会不 自觉地把注意力转移到其它地方去，如果长期得不到正确 的引导和培养，就会习惯成自然，造成注意力不集中，不 能持久保持学习热情和学习积极性，学习效果也会受到影 响。因此，培养学生良好的意志品质，克服他们身上存在 的弱点就显得十分必要，而这一培养过程不可能一墩而 就，是一个长期的艰苦的训练过程，需要教师通力合作， 充分利用一切机会对学生进行引导。课堂常规正是规范学 生行为的基本标准，它对学生在课堂上的行为进行一定的 约束，纠正那些不当的行为取向，养成有利于班集体，有 利于学生个人的良好习惯，为以后的学习和生活打下坚实 的基础。四、课堂常规与学生个性的融合是课堂教学的艺 术 新课程强调学生的个性发展，强调学生的主动性，而 课堂常规则要求学生遵守一定的课堂规范，对学生的课堂 行为进行一定的约束，这看似是一对矛盾，实际上它