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　　试析反思型教师的塑造 　　丁旺陕西师范大学教育学院，西安710062 　　摘要教师专业化的发展使教师们面临着大量新的教育观念、教育方法的挑战，由此而产生的教师发展问题随之增多并复杂化，这就要求教师在这个过程中不断地审视课程和自己，以适应社会对教育发展的要求。 　　分析教师在反思过程中存在的问题及原因的基础上提出成为反思型教师的策略如下通过及时总结，强化反思意识；通过自我反思，提升反思能力；全面开展对话，在交流中提升反思能力；通过研究教育理论，提升反思能力。 　　关键词反思型教师；原因；塑造 　　中图分类号451文献标志码文章编号1002-2589201302-0321-02 　　反思型教师是指借助行动研究，批判性地分析与思考自身的教学实践与教学观念以及教学所处的情境，将学会教学和学会学习统一起来，不断提升教学实践的合理性，成为学习型、研究型、专家型的教师。 　　应该具备分析背景，评估教学情景，不盲从未经批判实践的观念。 　　教师应该在分析各种教育理论的同时用批判的眼光审视自己的教学行为，善于对各种教育教学观念提出质疑，然后选择正确的观念来指导教学行为。 　　一、教师反思存在的问题及原因分析 　　学会反思是成长为反思型教师的途径，那么学会反思就对教师成长为反思型教师具有重要意义。 　　美国心理学家波斯纳指出，教师要想有所进步就必须从反思中吸取经验教训，如果仅仅满足于已经获得的经验