试论学生能力在课堂教学中的培养.docxVIP

　　中学政治课教学的任务，概括地讲是传授知识，培养能力，提高觉悟。 　　这三者是有机的统一。 　　能力必须以知识为基础，但知识又必须转化为能力和觉悟。 　　教学实践证明，学生能力的培养途径是多方面的，其中改革课堂教学是关键。 　　课堂教学是整个教学过程的基本形式和中心环节，是师生共同活动的过程。 　　在这一过程中，教师应起主导作用。 　　但教必须通过学而起作用。 　　教师应对学生晓之以理，动之以情，导之以行；要做到导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 　　教师的主导作用主要体现在对学生的开导上，启迪学生的思维，开拓学生的思路，使其举一反三，触类旁通。 　　要使学生在动态中学，克服学生在静态中死记硬背，以达到开发智力，提高能力的目的。 　　一、在指导学生发现问题的过程中培养学生能力。 　　学习是一种艰苦的思维活动。 　　学与思必须有机地结合。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。 　　实践证明，学生学得多少，学得好坏，关键在于学习过程中是否学得主动，是否多思。 　　只有多思，才能形成多种能力。 　　著名的相对论创立者爱因斯坦说过，发现一个问题往往比解决一个问题更重要。 　　怎样才能多思呢？实践证明，思生于疑，疑促进思，思激发学。 　　让学生学会自己发现问题，是发展智力，培养能力，特别是培养创造能力的首要环节。 　　教学实践使我们体会到，问题的来源不同，教学效果差别较大。 　　刚走上讲台授课时，