阜阳师范学院《中外教育史》教学课件：第六讲 西方古代的教育 .ppt

第六讲 西方古代的教育 古希腊、古罗马作为人类文明的发祥地之一，较早地进入奴隶制社会，而奴隶制又为古希腊和罗马创造了灿烂的文明。正是奴隶制使两国的学校教育发展得较为完备，为后世欧洲教育的发展奠定了基础，并孕育出苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和昆体良等大思想家、教育家。古罗马帝国灭亡，西欧进入黑暗漫长的封建社会，其教育被蒙上宗教神学的色彩。直到文艺复兴时代，人文主义教育思想和活动才开始打破沉闷的封建教育习气，为后来的宗教改革运动奠定了思想基础。   （五）亚里士多德的教育思想 1、生平 亚里士多德(Aristoteles，公元前384—公元前322)，古希腊著名的哲学家.除了在哲学领域有卓越贡献外，在政治学、经济学、心理学、伦理学、逻辑学、生物学、美学、物理学等许多领域都具有独到的创见。 亚里土多德17岁时师从柏拉图，在柏拉图学园生活学习20年之久。公元前335年在郊区的一所名叫吕克昂(Lyceum)的体育馆创办一所学园。由于他所取得的杰出成就，使得该学园成为古希腊科学文化发展的中心之一。 公元前323年，雅典掀起反马其顿运动，亚里士多德因此受到牵连，逃离雅典。第二年这位博学的思想家便与世长辞了。 因此，在教学方法上他反对当时经院主义的简单地重复、机械地背诵的传统做法，而注重运用语言、文字、图形和实物等“符号”媒介去开启学生的智力，避免了盲目信仰和单向地灌输，带有一定现代意义上的启发性，这在当时的确难能可贵。阿奎那还把学习分为两种：一是发现，即凭靠理性，去认识未知领域；二是在教学中进行学习，即在别人的帮助下所获取到的间接经验知识的学习。  阿奎那构建了一套庞杂的神学唯心主义体系，维护了宗教神学和封建统治。此外，他还把感觉经验、理性引进教育思想。要求教师精通所教的科目和成为教学方法专家，并认为非正规教育和正规的教育要紧密联系等。 * 一、 古希腊古罗马的教育 （一）古希腊的教育 1、斯巴达的教育 斯巴达是古希腊最大的农业城邦国家。教育的惟一目的就是要通过严酷的军事体育锻炼，把贵族成员训练成体格强壮的武士。训练的内容主要是五项竞技——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼和投标枪。同时也重视培养儿童顽强坚忍、绝对服从的品质。 女子教育是斯巴达教育中较有价值的部分，这与斯巴达妇女在社会上的地位有关。斯巴达还保留着原始部落尊重妇女的传统，女孩并不与世隔绝，从小在家接受与男孩相似的教育，训练同样很严格，目的是为了将来生育和男子出征时保卫本土。 2、雅典的教育 雅典是以工商业为主的奴隶主民主政治的国家。雅典人的教育突破了斯巴达人对军事体育训练和对道德教育的执著。同时也注意到智育和美育在人的和谐发展中所起的作用，形成了世界上最早的德、智、体、美和谐发展的教育体系。雅典“和谐发展”的教育模式对亚里士多德和后来西方资产阶级进步教育思想都产生了深远的影响。 （二）古罗马的教育 1．王政时期的教育 王政时期是古罗马原始社会向奴隶制社会过渡时期，学校尚未出现，家庭教育是主要的教育形式。父亲在家庭中有着绝对权威，甚至有权决定子女的生存。在儿童的早期教育中，母亲扮演了重要角色。七岁以后，女孩继续跟随母亲学习家务，男孩则跟随父亲学习耕作技术、骑马、角力、游泳及使用武器等。家庭教育的中心是道德教育，当然也有简单的读、写、算方面的知识，目的是把儿童培养成为一个合格的罗马公民，忠于国家，为以后的实际生活作准备。 ? 2．共和时期的教育 公元前6世纪末，古罗马建立共和政体，这一时期古罗马也真正地进入奴隶制社会。在对外扩张的过程中，手工业、商业和海外贸易进一步兴盛起来。古罗马在版图上虽占领了希腊，但文化上却被先进的希腊文化所同化。罗马贵族以学习希腊文化为荣，并效仿希腊设立文法学校、修辞学校，逐渐形成了一套完善的学校教育制度。 3．帝国时期的教育 帝国时期统治者在教育上实行了一些变革：在教育目的上，培养效忠帝国的顺民和官吏；在教育制度上，加强了对学校的监督和控制；在教师的地位上，改教师私人选聘制为国家委任制，提高了教师的待遇。。 此外，在帝国时期由于统治阶级对人民的残酷压迫，劳苦人民无力反抗，便皈依于宗教神灵，寻求精神的解脱。公元1世纪，基督教在古罗马帝国的属地巴勒斯坦产生并迅速传播。统治阶级利用宗教麻痹人民，缓和阶级