华中师范大学课程与教学论课件第十一章 教学目标.pptVIP

第十一章 教学目标 * * 第一节 教学目标概述 一、教学目标及其意义 ㈠教学目标的概念 是教学活动所要达到的质量标准或预期的学习结果。教学目标具有内在的层次。 ㈡教学目标在教育目标体系中的地位(如右图) 教育目的 培养目标 课程目标 教学目标 二、教学目标的基本取向 ㈠ “普遍性目标”取向 ●基于经验、意识形态或社会政治需要而引出的一般的教学宗旨或原则。（中国古代教育家、斯宾塞等) ●这种目标的特点是把一般教学宗旨或原则与教学目标等同起来；具有普适性、模糊性和规范性。 ●普遍性目标多见于现代以前的教学理论和实践中；其局限性在于目标在逻辑上不够彻底和完整、不具体，具有随意性。 第一节 教学目标概述 第一节 教学目标概述 ㈡ “行为目标”取向 ●是以具体的、可操作的行为的形式加以陈述的教学目标，它指明教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。 ●行为目标克服了“普遍性目标”的模糊性的局限，使教学目标具有精确性、具体性、可操作性。 ●20世纪50-70 年代，“行为目标取向”十分盛行，从泰勒（Tyler.L.）到梅杰(Mager,R.F.)，兴起了一场“行为目标运动”；其局限性在于导致了在教学中目标与手段、过程与结果的冲突或二元对立，把教学过程变成了一个机械的可控的过程。 第一节 教学目标概述 ㈢“生成性目标”取向