识字课教学反思.docxVIP

　　篇一识字课教学反思 　　小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。 　　新课标在识字教学中提出喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的要求。 　　要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。 　　兴趣是激发儿童从事学习的动力。 　　游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。 　　因此在教学中我把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐，充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如猜字谜，找朋友、采蘑菇等将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。 　　学生在课堂上感受游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 　　对于一年级的小学生来说，他们在学什么时学得快，忘得也快。 　　尤其是中下水平及后进生亦是如此。 　　在学习生字会认的字和会写的字，刚开始学习会认的字，课堂上总是让他们一读再读，要求会写的字当场口头说一两个词，这样的教学方法对那些优等生行得通。 　　可其他的学生学完后隔两三天，我抽查一下，才发现有很有很多的字不认识，要求会写的字也不会写出。 　　因此就要想方设法地创设宽松的学习氛围，努力提出一些花样来激发孩子们的学习兴趣，我在教学中也做了一些尝试。 　　一、玩中识字，保