试论高中数学课堂学生直觉思维能力的培养策略.docxVIP

　　试论高中数学课堂学生直觉思维能力的培养策略 　　作者汪昌梅 　　摘要随着高中数学课程改革的不断深入与实施，在数学教学过程中，发展高中学生的直觉思维能力，对于促进学生数学思维的养成、提升高中数学的教学效果有着重要意义。 　　基于此，以高中数学课堂学生直觉思维能力的培养作为研究的对象，就高中数学直觉思维能力的培养策略做出了深入的阐述，以期为高中数学教学效果的提升提供理论参考。 　　关键词高中数学；直觉思维能力；培养；实施 　　在高中数学教学中，注重高中生创造性思维能力的发展，要求做好学生直觉思维和逻辑思维意识的培养。 　　通过这两种思维的培养，对于挖掘高中生的潜在学习力，提升高中生的数学思维的广度和深度有着重要的作用。 　　同时，科学的直觉思维培养，还能够提高学生数学学习的兴趣，为高中数学教学创建一个愉快、高效的课堂氛围。 　　一、高中数学课堂发展学生直觉思维能力的意义 　　著名的数学家华罗庚先生说过数缺形时少直觉，形缺数时难入微。 　　借助深入的观察、联想，由形思数，由数想形，利用图形的直观诱发直觉，对发展高中学生的几何直觉思维有着非常重要的意义。 　　数学教师需要将直觉思维在教学过程中明确地提出来，并通过制定相应的直觉思维发展策略来加以实现。 　　注重数学思维方法的教学，诸如换元、数形结合、归纳猜想、反证法等，通过方法论的分析使数学中的发明、创造活动成为可以理解的可以学到手的和