试论中学数学学科教育与人文教育的统一.docxVIP

　　试论中学数学学科教育与人文教育的统一 　　文王海棠 　　摘要教育实践证明，缺乏科学的人文教育与缺乏人文的科学教育都是残缺不全的教育，对学生的全面发展都是极其不利的。 　　因此，21世纪的教育除了不断加强科学教育外，更要重视长期受到忽视、贬抑的人文教育，做到科学教育与人文教育的统一。 　　关键词中学；数学；教育；人文；统一 　　数学是一门承载人文教育功能的基础性学科。 　　数学教育不仅是科学教育、能力教育，也是人文教育和人格教育。 　　因此，我们在中学数学教育过程中应该努力使中学数学教育与人文教育相统一。 　　下面我将从三个方面论述这个问题。 　　一、数学教师需有人文意识 　　教师是数学课程的实施者，如果教师没有一定的人文意识，就很难对学生进行人文教育。 　　因此，数学教师必须有较高的人文素质才能培养学生的人文素养。 　　因此，数学教师本身需要有人文意识。 　　1教师要有先进的教学理念 　　教师必须彻底摒弃传授知识加技能训练的陈旧教育模式，需要有生动活泼的数学思想和精彩纷呈的文化内涵。 　　因此，适时、适度的课堂评价是教育学生的重要手段。 　　在教学中，运用客观、准确的蕴含着真情实感的评价尤其是鼓励性评价，会使学生更好地认清自己当前的学习情况，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，从而更好地激发对所学内容的浓厚兴趣，形成正确的情感、态度与价值观，从而促进学生和谐、主动、自觉地发