华东师范大学教育科学学院认知教学心理学课件第七讲 当代认知心理学对迁移的研究.pptVIP

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  • 2019-05-10 发布于广东
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华东师范大学教育科学学院认知教学心理学课件第七讲 当代认知心理学对迁移的研究.ppt

第七讲 当代认知心理学对迁移的研究 华东师范大学心理学系 本 讲 纲 要 迁移是人类认知的普遍特征,凡有学习的地方就有迁移。 迁移使个体适应新情境,解决新问题。 不可能将所有知识教授给学生,必须使学生具备迁移的能力。 迁移理论是学习理论的重要组成部分。 1. 迁移的概述 顺向迁移与逆向迁移 正迁移与负迁移 认知领域、运动领域、情感态度领域的迁移 侧向迁移和纵向迁移(近迁移与远迁移) 知识的迁移和问题解决的迁移 低路(low-road)迁移和高路(high-road)迁移 迁移的分类理论仅是迁移研究的组成部分之一,仅描述了迁移现象的外在形式,刻画了迁移现象的存在,并未涉及对迁移的内在效果(即哪些内容迁移到新的情境中),获得迁移的途径(即迁移是通过有意义学习还是通过机械训练获得的),迁移发生的领域(迁移发生在特殊范围还是可以跨越不同任务和学习领域)等问题的探讨。 2. 迁移研究的争论问题 迁移仅限于特殊的范围,还是可以跨越不同和学科领域? 形式训练说——普遍迁移观 (1)官能;(2)材料的难度。 共同要素说——特殊迁移观 (1)桑代克;(2)共同要素;(3)缺陷 获得迁移的途径是什么,是有意义的学习,还是机械的训练和练习? 机械的迁移观 (1)桑代克对学习机制的认识;(2)迁移的内容;(3)迁移发生的条件。 有意义迁移观 (1)贾德的观点;(2)

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