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构建科学的实践教学体系提升学生的岗位职业能力 摘要：实践教学是培养学生实际动手操作能力及步入社 会适应岗位职业能力的关键。在人才竞争异常激烈科技日 新月异的今天，实践能力对高职人才显得尤为重要。为了培 养学生具有实践动手操作能力，我们在实践教学体系的建设 上，做到学习与实际工作、理论知识与实践经验相结合。 关键词:实践教学;职业能力；实践教学体系 职业是人们为了生存和发展而从事的相对稳定、有报 酬、专门类别的社会劳动。个人要在社会上谋求一个令人 羡慕的职业，就要具备过硬的专业能力及妥善处理各种事务 的能力，还要有学习能力、组织协调能力、思维能力等，这 些能力统称为职业能力。高等职业教育作为就业教育，应使 受教育者具有较强的职业能力，能够胜任职业岗位，满足社 会和个人对职业的需要。 “职业能力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业 活动中表现出来的多种能力的综合”。概括起来，职业能力 包括专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指 专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础 能力，是职业活动得以进行的基本条件。方法能力包括思维 能力、分析能力、判断能力、决策能力、获取信息能力、 继续学习能力、开拓创新能力、独立制定计划能力等。社 会能力包括组织协调能力、团队协作能力、适应社会能力、 口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。方 法能力和社会能力又称关键能力或综合能力。如果能在具 备一般专业能力的基础上掌握方法能力和社会能力，将使职 业活动获得事半功倍的效果。 根据高职教育培养高等技术应用型人才的目标，高职院 校学生的职业能力可以理解为:完成某一专业所对应的职业 岗位（群）的工作任务和职责必需的能力。 “工程造价”专业具有专业性、跨学科、实践性非常 强的特点。如何建立理论与实践相结合，依托行业企业，借 助于企业与学校的资源共同构建实践教学体系，提升学生的 岗位职业能力，是我院实现工程造价专业人才培养目标的关 键所在。我院工程造价专业是国家示范建设的重点专业群 之一，自从开办此专业以来，不断探索，不断创新，走出了一 条具有本专业特色的建设之路。 一、人才培养方案中加大了实训实践课程的比重 该专业致力于培养工程技术应用能力强、知识面宽、 职业道德良好、满足市场需求的工程造价高技能应用型人 才，而实训实践教学环节的实施是实现这一目标的关键。但 从造价专业技术人员的招聘要求来看，往往是要求具备实际 的预算能力，熟练造价软件操作能力，然而我们的学生就缺 乏这方面的实战能力，动手能力比较差，不能马上进入角色 宄其原因就是学生们实训实践动手操作较少。我院自从创 办此专业以来，始终采取“2+1”的人才培养模式，通过到企 业广泛、深入调查，认真听取工程造价专业指导委员会的意 见，逐步制定修改完善了人才培养方案。在培养方案中，加 大了实践课程的比重，并采取了分散实训与集中实践相结合: 在教学全过程的控制上保证了实践教学体系的实施。 二、注重实训实践教学，培养学生的岗位职业能力 （一） 实践教学应该把握住社会与实践、工程与实践的 脉搏，实践教学应参照工程实际的发展需要及时进行调整。 实践教学主要解决两个问题:一是校内实训教学环节与校外 实践教学环节的统一，创建一个良好的实训教学环境；二是 模拟操作与实际工作相结合，充分发挥校内实训与校外企业 综合实践的作用，尤其是企业的资源优势。 （二） 充分发挥企业的资源优势。企业的实习基地，不仅 是作为学生毕业前的综合实践实习基地，更重要的是作为经 常性的实训实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能 力的重要条件。因为让学生每隔一段时间到企业生产服务 第一线去，接受企业管理，在实际工作岗位上接受企业师傅 手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严 格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协 作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体工作 岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即 顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好 的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作 风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大 的帮助。 三、实践教学体系的构建，强化了教学实践环节 （一）校内实训教学 1、 校内实训基地建设 校内实训基地的建设主要是以基本技能训练和基础知 识模拟仿真为主，软件实行技术升级，设备的功能实现共享， 并不断完善。逐步形成一套环境真实、系统性强、模拟仿 真程度高、能满足基本技能训练，综合技能训练的校内实训 基地;建立了工程造价、工程招投标评标、水电安装造价、 内业资料管理等的专门技能训练;建设了专业综合能力训练 为主的施工成本核算实训室，在单独训练学生专项能力的同 时训练了学生的综合能力，从而形成了学生的职业能力。 2、