面向CAI的图形评判及其应用研究-计算机应用技术专业毕业论文.docxVIP

摘 摘 要 本文从计算机辅助教学以及各类考试系统的需要出发，针对 现有计算机图形自动评判技术的不足，提出并初步实现了一种用 中间语言来制导评判过程的计算机图形自动评判方法。 文中分析了此方法的优点，确定了中间语言所必须具备的功 能，设计了中间语言的组成形式及语句类型，给出了语言解释器 的实现算法，结合其它的相关图形评判技术，最终基本解决了图 形对象的几何特征及对象间的几何关系的评判问题，使图形评判 系统具备了不同以往的强大评判能力。 关键词：计算机图形、自动评判、CAI AbstractFor Abstract For the needs of CAI and various test system and in consideration of the deficiency of existing evaluation technology for computer graphics，we propound a new way to evaluate computer graphics， which navigates the process of evaluation with middle language． In this dissertation，we analyze the virtues of this new way and make certain of functions that middle language must have．Wb design the types of sentences and the makeup form of this language，and present the realization algorithm of interpreter．By combining wim other relative technologies and ways，we resolved the problem on evaluation of geometric features of entities and geometric relation between entities in essence，which made this evaluation system of computer graphics different from those ofthe before． Keywords：Computer graphics，auto·evaluation，CAI 面向CAI的图形评判技术及其应用研究第一章绪 面向CAI的图形评判技术及其应用研究 第一章绪 论 计算机辅助教学简称CAI(Computer Assisted Instruction)， 它既指利用计算机作为主要的教学媒体来辅助教师和学生高质高效 地完成教与学活动的过程，又是计算机应用的一个具有远大发展前 景的方向Ⅲ。早在上个世纪20年代，就有人发明了所谓的程序教 学机器。20世纪60年代，世界上第一个大型的CAI系统一PLATO (Programmed Learning And Teaching Operation)在美国伊利诺 斯大学诞生。此后，随着计算机技术和其它相关技术的发展，CAI 技术也得到了迅速的发展。与此同时，在技术发达国家还出现了 CAL(Computer Assisted Learning)的概念，其与CAI的区别在于 CAI侧重于利用计算机辅助教师进行教育(Instruction)活动，而 CAL侧重于利用计算机辅助学生进行学习(Learning)。它们分别在 一定程度上反映了“以教师为中心”和“以学生为中心”的教育思 想‘。 第一节 我国CAI应用研究与图形评判的提出 20世纪70年代，我国开始进行CAI的研究，由于汉语中“教 学”一词包含教与学两重含义，因此，国内所提出的计算机辅助教 学实际上包括了CAI和CAL两个方面的含义，而未对它们作严格的 区分。 一、我国CAI的应用研究 在我国，对CAI技术的研究真正起步于上世纪八十年代“1。 1985至1991年间，全国共召开了五届CAI学术研讨会。1987年正 式成立了“中国计算机辅助教育学会”。1993和1997年，国家教 式成立了“中国计算机辅助教育学会”。1993和1997年，国家教 委也先后两次组织了全国普通高校优秀计算机辅助教学软件的评奖 工作，其中涌现出一大批高质量的优秀课件。1997年，国家教委 还将“计算机辅助教学软件研制开发与应用”项目列为“九五”国 家重点科技攻关项目。所有这些研究工作，都取得了卓有成效的成 果，使我国CAI的研究达到了较高的水平u1，其应用也在更深和更 广的领域不断展开。 随着对CAI研究的全面展开和不断发