《一只贝》教学设计（西南师大版五年级上册）.docVIP

《一只贝》教学设计（西南师大版五年级上册） 《一只贝》 第一课时教学设计 教学目标： 1、初读课文，整体感知课文内容。 2、掌握本课生字新词。 教学过程： 一、展示实物，谈话揭题 1、展示贝壳和珍珠 2、谈话、揭题：同学们，你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？现在，就让我们一起来学习课文《一只贝》。（板书课题） 二、自读课文，自学生字 1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。 2、学生互动学习，教师利用生字卡或投影检验自学效果。 （具体操作方法为：学生默读，指名朗读、评估朗读效果，学习生字、交流记忆方法。） 三、再读课文，整体感知 1、结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后质疑。 2、说说课文讲了一个怎样的故事？想一想作者想借助这个故事告诉人们一些什么呢？ （具体操作方法：把感兴趣的内容多读几遍，自读自悟、反馈交流。） 【设计思路：课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力，让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。】 第二课时教学设计 教学目标： 1、理解折磨、磨制、稀罕等词语的意思。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。体会作者表达的思想感情。 3、理解“这是一只可怜的贝