2014年青少年手机沉迷问题与对策 研究.pdfVIP

莫梅锋　王旖旎　王　浩：青少年手机沉迷问题与对策研究　传媒教育　 青少年手机沉迷问题与对策研究 ■　莫梅锋　王旖旎　王　浩 【内容摘要】　突破时空限制、整合多种媒体功能、在即时互动中带来方便与愉悦等效能的手机，日 益成为青少年的必需品。当前，人们的手机使用正在由 “碎片化”向 “长时间”发展，手机沉迷现象 愈演愈烈，不但挤占人们正常生活、娱乐、学习和工作的时间，对于青少年而言，手机沉迷还会影响 他们尚未成熟的生理和心理，并催生诸多社会问题。本文基于调查，剖析哪些人群、哪些社会因素、 哪些使用动机和习惯、哪些手机功能和内容更可能使青少年陷入手机沉迷，以及如何预防与反转等关 键问题。 【关键词】　手机沉迷；沉迷表现；致迷原因；反转对策 　　据第３３次 《中国互联网络发展状况统计报告》， 度依赖是一种行为成瘾，已经危害了成瘾者的正常生 截至２０１３年１２月，我国手机网民规模达５亿，网民 ②屠斌斌、章俊龙等将手机成瘾定义 活和心理健康。 中使用手机上网的人群占比达８１０％，青少年是其 为由重复地使用手机所导致的一种慢性或周期性的着 中庞大而特殊的群体。由于青少年的个体与社会因 迷状态，并产生强烈的、持续的需求感和依赖感的心 素、手机功能与内容特性、使用动机和习惯及社会、 理和行为，包括手机关系成瘾、手机娱乐成瘾、手机 文化、教育等众多因素的影响，不少青少年因对手机 ③ 信息搜集成瘾三种类型。 的过度性、问题性、病态性使用，出现了对手机的沉 但美国著名传播学者桑德拉·鲍尔 －洛基奇 迷、成瘾和依赖等现象，这严重影响到其生活、学 （ＳａｎｄｒａＢａｌｌＲｏｋｅａｃｈ）指出，“依赖”术语暗示着人 习、生理与心理，并催生了众多社会问题。本研究利 与行为之间关系的非对称性，而传播技术正在使二者 用暑假学生回家的机会，对北京、吉林、浙江、重 ④ 的关系变成一个变量而不是常量。手机沉迷形成过 庆、四川、湖南、湖北、广东、福建等 ９个省市的 程中，青少年手机使用者与手机媒体的关系一开始是 大、中、小学学生进行分层抽样调查，发放问卷１３５０ 非对称的，在功能强大、整合多媒体、被赋予象征意 份，共收集到有效问卷 １０１５份。本次调查发现，青 义的手机面前，青少年一开始会产生眩晕。但随后， 少年手机沉迷现象已非常严重，十分令人担忧。那 正如桑德拉·鲍尔－洛基奇指出的，传播技术改变了 么，哪些人群、哪些社会因素、哪些使用动机和习 两者关系的不对称性，手机的对等性、互动性等特 惯、哪些手机功能和内容更可能使青少年陷入手机沉 性，使手机使用者有可能反转，实现对手机媒体的 迷？如何预防与反转？对这些问题的追问，已极为 “反依赖”，即役物而不役于物。而美国心理学者 必要。 Ｂｒｅｎｎｅｒ也指出用 “成瘾”这个词去定义一个会增加 个人痛苦或个人及社会问题的重复的习惯性状态又是 一、手机沉迷的界定：正反辩证，避免标签化 ⑤ 草率的。为避免贴标签嫌疑，很多研究者对之不采 手机沉迷是手机使用者在手机的使用过程中产生 用成瘾／依赖概念，而是采用沉迷概念，本文亦是 的一种无法自拔的仪式性、习惯性生理、心理状态与 如此。 过渡性、问题性、病态性的使用行为。这种行为与医 本文认为手机沉迷包含正面的 “沉浸”和负面 学、心理学的成瘾／