2016年论多重视域下认知传播学的本质 特性.pdfVIP

2016 1 中州学刊 Jan． ，2016 年 月 1 ( 229 ) Academic Journal of Zhongzhou No．1 第 期 总第 期 【 与传播】 新闻 论多重视域下认知传播学的本质特性 姜 海 欧 阳 宏 生 : ， ， 摘 要 认知科学与传播学 两个古老的学科体系因时代环境的变更而转合 衍生出范式转型下其学理框架融合的 ， 。 ， 认知传播学 超越各自独立源学科的脉络体系使其在多重视域下呈现出了新的学科特性 以特性为路径 探讨认 ， 、 、 知传播学情境互动下的建构机制 表明该学科已经具备交叉研究的包容性 超越传统的前沿性 动态变迁的现代 、 、 、 。 ， 性 多重研究的实践性 完整脉络的系统性 承上启下的学术性等六大本质特性 在转型范式下 认知传播学本质 、 、 、 、 。 特性的梳理从主体 内容 渠道 受众 效果五个维度对整体认知传播学产生了重要的理论和现实意义 : ; ; ; 关键词 认知传播学 本质特性 学科建构 特性意义 中图分类号:G206 文献标识码:A 文章编号:1003－0751 (2016)01－0166－07 ③ 从学 ， 科学研究还相对欠缺 。认知 科建构角度分析 社会学科相较于自然学 传播学的诞生一定程 ， ， 科而言明显需要较大的理论上和概念上的警觉性 度上弥补了这一缺陷 却也带来了其本质特性自身 、 。 40 因为它们所考察的对象 所研究的问题正在持续性 认知的模糊与困难 在以有着 多年发展历程的 。 ， 地发生着变化 因此学者很难辨别与设定出一种恒 认知科学为依托 兼顾着多元媒介和信息载体的个 ① 。 ， ， 定的结构模式 作为以人类认知为出发点 认知 体传播行为规律的机制分析的基础上 对认知传播 ， 学本质特性的梳理为把握后现代思潮转型下的人类 传播学超越学科界限与经验限制 其相互渗透化的 、 认知规律提供了学科性的建构基础。 本质特性将学科落实为更为系统化 可自身互动的 ， 梳理认知传播学本质特性是保证该学科形成与 建构交往体 从而不断地以认知结构的张力互动来