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求实创新五策并举强力推进质量提升 对一个学校来讲，教育质量永远是重中之中，学校 在质量管理上的投入，往往决定这学校的教育水平。最近几 年，九江市第三中学紧跟国家政策方针，大力发展素质教育， 取得了累累硕果。随着教育体制改革的推进，九江三中人将 坚守质量根本，瞄准“做强初中，做优高中”的目标，在生 源出质量、名师出质量、管理出质量、效率出质量上下功夫， 求实创新，五策并举，强力推进质量提升，为将学校打造成 全省乃至全国一流水平的名校而奋斗。 第一策：打造名师团队，强力推进青年教师的培养，提 升服务学生的水平 教师是学校的核心，一所学校的健康长远发展必然离不 开一支名师队伍。九江三中将打造名师团队作为战略目标， 为教师提供更多的条件与平台，积极促进教师与外校名师的 交流学习，努力打造出一支具有过硬专业素质、认真负责工 作态度的教师团队投身于教学一线。 在抓好首席教师建设的同时，九江三中强力推进青年教 师的培养。九江三中35岁以下青年教师115人，青年教师 的培养已经成为三中教师队伍建设的核心所在，它决定着三 中未来的发VC o 中未来的发 VC o 对于青年教师来讲，需要从两个方面来努力。一是要树 立贴近现实的目标，结合具体情况进行创新，通过一年的努 力，要熟悉和掌握相关的规范措施，通过三年的努力，要达 到熟练运用，五年之后可以肩负重任，成为骨干，合理规划 自己的人生。二是要脚踏实地，充分认识到自己的不足，从 基础做起，对一套教材进行深入研究，重视每一节课，每一 个学生，细心认真地做好本职工作。 学校严格依据相关的青年教师培养方案，对其大力投 入，对各种人才进行合理使用。要大力进行明星工程建设， 开展各种各样的赛事，来考察教师的基本功；开展一系列的 读书活动，对读书内容进行适当规范，鼓励青年教师多读书、 读好书，充分重视阅读效果，进行必要的考核，充分调动青 年教师读书的积极性。 第二策：优化育人环境，强力推进学段间的联动，提升 发展环境的质量 教育不能出现中断现象。通过调查分析发现，目前在中 小学教育中，没有有效的统一的教法和学法，并且还有严重 的脱节现象。针对这种情况，本校强力推进学段间的联动， 通过渐变式的教育，有效的衔接和过度不同的学段。大力建 设985班级，将其设置于初中的初始阶段，选用高中教师来 教授一些课程，以此来有效实施六年一贯制。实践表明，采 用这种联动方法，可以保证学生平稳过渡不同的阶段，教师 还可以有效把握学生的个性，从而采取更加有针对性的培养 策略。 同时，本校还积极联系其他的一些学校，采用了多种方 式，一来将优质师资资源的作用充分发挥出来，迗到优势互 补的目的，同时，还可以共享资源，促进共同发展。另外， 通过联动不同城区学段，联动了农村学校和县区活动，逐渐 形成一个教育大环境，形成教育的合力，优化育人环境。 第三策：提高管理效率，强力推进各项管理建设，提升 学校管理的品质 学校要想发展，非常重要的一个因素就是对规章制度等 进行规范，严格贯彻落实各项管理措施，来促进学校的发展。 本校在发展的过程中，始终贯彻和落实三大管理政策，坚持 精细化管理、人文性管理以及走动式管理。并且在制度规范 的同时，充分发挥精神引领作用，除了进行终端控制之外， 还需要大力进行过程管理，同时有效的结合层次管理以及具 体管理，合理分工，将各自的职责给明确下来。在管理的过 程中，需要强化教学常规管理，进行养成教育，建设备课组。 具体的教学工作中，充分重视全体学生。保证三中的每 一个学生，都可以在本校生活中获得很大的进步和发展，通 过知识的学习，来更好的服务于社会。大力创新班级管理模 式，落实导师制，学生的导师都是自己选择的，从众多的任 课教师中选取最信任的一位，导师除了要辅导学生的学习， 给予心理帮助之外，还需要帮助学生进行人生规划，对学生 的日常生活和学习充分重视。绝不放弃那些学习不好的同 学，坚持以人为本，积极给予帮助，构建了动态跟踪监测制 度，对其进行重点转化。为了提高转化质量，将教师工作评 价挂钩于后进生的转化工作，这样就可以获得更加有效的成 果。 第四策：优化课堂教学，强力推进教育四大元素的研究， 提升课堂教学的效率 课堂是学校教育的主阵地。九江三中以研究课堂教学为 着力点，全力打造高效课堂。什么是好课堂？学生喜欢的课 堂是好课堂，学生得到发展的课堂是好课堂。 九江三中将着力引导教师认真研究教育四大元素（学 生、教材、教法、大纲），全面实施课堂教学“三三”模式， 把学习的过程还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂 活起来，让学生成为学习的主人，享受思维的乐趣，体验成 功的喜悦，使得课堂成为一个富有激情和智慧碰撞的乐园。 学生在课堂上学会学习，养成可持续探究创新知识的智能系 统和情意系统，每一个学生都能在这里得到充分的发展，掌