人教版五年级下册语文期中复习资料剖析.docxVIP

第一单元课文梳理 《草原》 作者老舍，全文按事情发展的顺序。 说说对“蒙汉情深何任别 , 天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙古和汉族人民之间的情谊这么深， 怎么舍得分别呢？在夕阳下， 无边无际的大草原上上相互倾诉惜别之情。 体会到蒙汉人民之间的深厚情谊。 课后练习 那些小丘的线条那么优美就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。 答：把草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画， 突出了草原的辽阔碧绿， 小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。答：采用比喻。把各色的衣裳，疾驰群马，飘舞的衣带比作一条彩虹，写出了蒙古人民身穿节日盛装远迎来客。 课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。 老舍 (1899 — 1966) 现代著名作家。原名舒庆春 字舍予 满族人。生于北京代表作 《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》 2《丝绸之路》文化交流、经济交流 友谊交流（中西友谊之路） 资料袋 丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。 它东起我国的汉唐古都长安 （今陕西西安），往西一直延伸到罗马。 在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中， 以产自我国的丝绸最具代表性， “丝绸之路 ”因此得名。 丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、 沟通东西方文化的友谊之路。 历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他 们的一些故事都与这条路有关。 3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上， 一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉献精神。 线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人） 爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，外在特点：高大挺 秀 内在特点：本性正直 生命力强 坚强不屈②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 ?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆的决心，不软弱也不动摇 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树” 暗喻新疆建设者； “几棵小树” 暗喻边疆建设者的后代。 （理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆， 他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。） 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下， 一定会经受考验， 成长为新的边疆建设者。 沉思 : 由树想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未来。 一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。卫士暗指白杨 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” 出神 沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，浮想联翩。 小小的争论打断了爸爸的思路， 他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头， 说；“这不是伞，是白杨树。” 微笑：听到孩子们关于白杨树的争论，那么天真。 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 严肃：与孩子们谈白杨树的特点，借物喻人，托物言志。 作者 袁鹰 1924 年生 江苏省淮安人。 当代著名诗人、 儿童文学家、 散文家。 4．《把铁路修到拉萨去》 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧 道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 乐观向上 【日积月累】 （一）《浪淘沙》 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 第一单元 重点词语 高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马 蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一 碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银 装素裹 严阵以待 始料不及杯水车薪 废寝忘食 第二单元课文梳理 《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活 《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江 以伞作帆 张伞使风时天真、 活泼的情景《清平乐·