圆的面积-教学设计2.docVIP

PAGE PAGE 1 《圆的面积》教案 一、教学内容：人教版六年级上册第四单元P67—68页,圆的面积公式及推导、例1及练习十六1—3。 二、教学目标 1．学生通过观察、操作、分析和讨论，找出拼前圆形和拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。能够利用公式进行简单的面积计算。 2．能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆面积的实际问题。 3．在数学活动中培养学生的动手操作能力与分析、观察、概括能力，发展学生的空间观念。 4．渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能。 三、教学重点难点： 重点：正确计算圆的面积。 难点：圆面积公式的推导。 四、教具准备：多媒体课件，圆片。 五、学具准备：分成十六等分的硬纸圆片、小剪刀等，学生自备一个实物圆。 六、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1、前面我们学习了圆、圆的周长。如果圆的半径用r表示，周长怎样表示？(2πr)圆周长的一半怎样表示？（πr） 2、课件展示一个圆，谁能指出这个圆的面积？谁能概括一下什么是圆的面积？请同学们用手摸出学具圆的面积。 3、提问：你知道了什么是圆的面积，还想知道什么？（怎样求圆的面积的。） 这节课我们一起来研究怎样计算圆的面积。（板书课题：圆的面积） （二）动手操作，探索新知 1、回忆平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程。 （1）以前我们学习了平行