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平行四边形面积计算教案 一、导入 1．想办法求出数学书第12页中四个图形的面积。（假设格子图每格的边长为1厘米） 图1的面积= ，图2的面积= ， 图3的面积= ，图4的面积= 。 在求图1和图3这两个不规则图形的面积时，你有什么好主意？ 总结：把不熟悉的图形转化成学过的图形，这是我们数学上常用的方法。（板书：转化） 2、引出课题 他们在讨论什么？（长方形的面积大还是平行四边形面积大？）我们已经知道长方形的面积是怎样计算的，可是平行四边形的面积又是怎样计算的呢？这节课我们就来共同研究，并板出课题。 二、新课 1、自学，用数方格的方法计算平行四边形的面积。 （1）数出练习纸上平行四边形和长方形的有关条件，完成表格 平行四边形 底 高 面积 m m m 2 长 方 形 长 宽 面积 m m m 2 （2）读一读数方格时要注意的地方 （一个方格代表1平方米，不满一格都按半格计算） （3）让学生在练习纸上填写表格，投影校对。 （4）提问：观察表格的数据，你发现了什么？ （5）学生汇报。 （6）小结：通过数方格我们发现这两个图形的面积是同样大的。 2、推导平行四边形的面积计算公式 （1）猜想 如果都用数方格的方法去计算平行四边形的面积的话，大家感觉怎么样？（比较麻烦）那不数方格能不能计算出平行四边形的面积呢？（能）你有什么好办法？（推导出平行四边形的面积公式）好主意。刚才在数方格的时候已经有同学发现平行四边形的面积=底高，那是不是所有的平行四边形的面积都是这样计算的？下面我们一起用转化的方法来合作验证。 （2）验证 a.动手操作 1、剪——平移——拼，把一个平行四边形变成一个长方形。 2、在剪下的第127页三个平行四边形中任选一个进行研究，完成13页的表格。 b.讨论： 1.剪拼出的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ 2.剪拼出的长方形的面积和原来的平行四边形的面积有什么关系？ 3.平行四边形的面积=？ (3)汇报并点拨（在投影上展示） a.把平行四边形分成一个三角形和一个梯形 b.把平行四边形分成两个梯形 板书：长方形的面积=长×宽 平行四边形的面积=底×高 (4)小结：平行四边形的面积=底×高（并板书） (5)提问：用字母怎样表示这个公式？S、a、h各表示什么？ (6)齐读公式，加深印象。 三、巩固练习（教师提供课堂分层练习单） 必做题： 1、第13页试一试。 2、第13页“练一练”、练习二第2题 要求出平行四边形的面积，除了用图中的底×高，还有别的办法吗？（提醒：由于每个平行四边形都有两组底和高，计算时，要用底乘相应的高） 2．练习二第1题（要使画出的平行四边形面积和图中长方形面积相等，平行四边形必须符合什么条件？） 3．练习二第3、4题 选做题： 练习二第5题。（教师可以做一个教具通过实际操作、测量使学生明确长方形拉成平行四边形后周长没变，面积变了。拉成的平行四边形越扁，说明高越短，面积也就越小。） 学生及时订正、反思 教师巡视，指导有困难的学生。 四、课堂总结 这节课大家有什么收获？ 1、填空 （1）我们可以把一个平行四边形通过分割和平移转化一个（ ），这个（ ）的（ ）和平行四边形的底相等，（ ）的（ ）和平行四边形的高相等。所以平行四边形的面积=（ ）×（ ），用字母表示S=（ ）×（ ） （2）要求平行四边形的面积，必须知道（ ）和（ ） 2、一个平行四边形的停车位的底长5m，高2.5m，它的面积是多少？（由学生在多媒体课件上输入答案） 6cm3、选择题 6cm 4.8cm求这个平行四边形的面积（ ） 4.8cm 8cm（a）6×8（cm2） 8cm （b）6×4.8（cm2） 4、提高练习 （1）如图所示这个平行四边形的高是多少？ 28m27m 28m 7m （2）这两个平行四边形的面积相等吗？(P83第5题) 2.5m1.4m 2.5m 1.4m 5、拓展练习 清溪镇碧月湾地产将以165万元人民币价格出售如图所示的一块地。现市场价是0.4万元。 （1）这块地值得买吗？ （2）如果“我”要购买，你有什么建议？ 25m16m 25m 16m 四、质疑 五、这节课你有什么收获？