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《口技》复习导学案 班 级 姓 名 学 号 组 号 课 题 《口技》 课 型 复 习 学习 目标 １．能顺畅地朗读课文，读音准确，停顿正确。 ２. 积累“会”“施”“色”“席”“走”等重点字词并归纳“而”的用法。 教 学 过 程 疑 难 字 词 一．自主复习 1.自由朗读课文，注意读准字音，读准节奏。 2.掌握文学常识及本文最大的写作特色。 3.借助文下注释疏通文意，摘录疑难字词。 二．复习反馈 1.指生读课文，纠错。3分钟背诵课文，生抢背。 2.指生回忆文学常识，完成下列检测题。 本文选自 ，这是 代人 编选的一部 集。《口技》的作者是 代人 。 3.生质疑疑难字词，完成下列复习检测题。 《口技》复习检测 一、解释加点词。 会宾客大宴 施八尺屏障 奋袖出臂 众宾团坐 少顷 惊觉欠伸 妇拍而呜之 宾客意少舒 中间力拉崩倒之声 二、翻译下列句子。 1、众宾团坐。 2、满坐寂然，无敢哗者。 3、一时齐发，众妙毕备。 4、宾客意少舒，稍稍正坐。 三、写出下列词在不同句子中的意思。 妇抚儿乳 手有百指 儿含乳啼 不能指其一端 争高直指 6. 老师抽阅和学生批阅相结合，解决练习中出现的问题。 三、明确复习重点：“而”的用法。 1.下列“而”的用法不同的一项是（ ） A．妇拍而呜之 B．中峨冠而多髯者为东坡 C．执策而临之 D．舌一吐而二虫尽为所吞 2. “而”的用法有以下几类，请从学过的课文中摘录关于“而”的句子，填充在下面的空白处。 一般用作连词： 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”?。 ① ② ③ 表示承接关系。可译为就接着，或不译。 ① ② ③ 3．表示转折关系。可译为但是却。 ① ② ③ 4．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ① ② ③ 5．固定词组。 ①【而已】解释为： 例句： ②【已而】解释为： 例句： ③【既而】解释为： 例句： 四、课堂检测。 学后反思：