蒙汉初中生自信发展状况及影响因素研究-发展与教育心理学专业毕业论文.docxVIP

中文摘要自信是个体人格结构中起驱动作用的一个重要因素，对个体的心理活 中文摘要 自信是个体人格结构中起驱动作用的一个重要因素，对个体的心理活 动与心理发展起着重要作用。自信并不是天生的，而是在后天生活经验中 形成和发展起来的，在个人的成长过程中也起着不可忽视的作用。自信能 帮助学生形成积极的人生态度和正确的人生观、世界观、价值观。一旦有 了强烈的自信，学生的大脑将在其驱动下焕发极大的潜能。初中阶段是个 体一生中身心发展的过渡时期，这一时期，个体的个性初步形成，具有很 大的可塑性，因此，研究初中生的自信发展状况及其影响因素，无疑具有 理论和现实意义。而由于我们地处内蒙古自治区，在这个地区蒙族与汉族 大杂居、小聚居，各民族在文化等方面相互渗透，从而相互作用相互影响。 尽管如此，蒙古族仍然保持着他们独特的民族文化与风俗，依然与其它民 族在个性方面存在着差异。 本研究欲从初中生自信的结构入手，用随机整群抽样法，对600名蒙 汉初中生自信的状况及其影响因素进行问卷调查。探讨内蒙古地区蒙汉初 中生的自信发展状况；蒙汉初中生自信在民族、性别和年级的差异；蒙汉 初中生自我效能感、家庭状况和学习成绩对自信的影响。得到以下结论： 1．蒙汉初中生的总体自信偏低，每题的平均得分小于3分。 2．蒙汉初中生自信存在民族差异，蒙古族初中生在学业自信、外表方 面、社会相互作用、总体自信及自信总分上均高于汉族初中生，且t检验 均达到显著水平(pO．01)；在体育运动、伙伴关系方面蒙汉初中生不存在 显著差异。 3．蒙汉初中生自信存在性别差异，女生在体育运动和伙伴关系方面得 分高于男生，且t值达到极显著水平(p0．001)；但是从男女生在学业、 外表、社会相互作用、总体自信和自信总分来看，男生的平均得分均高于 女生。 4．蒙汉初中生自信的年级差异不显著，蒙汉初中生在自信总分和各个 因素得分上均不存在显著性差异。但从各个年级自信总分和各个因素的平 均得分可知，在总体自信和自信总分上初三年级学生得分最高，其次为初 一年级，初二年级最低。 5．蒙汉初中生的自我效能感、家庭状况和学习成绩均与自信之间存在 5．蒙汉初中生的自我效能感、家庭状况和学习成绩均与自信之间存在 正相关，而且自我效能感与自信的五个因子存在着非常显著的正相关。 自信是极其复杂的概念，本文只探讨了蒙汉初中生自信的发展状况以 及影响因素，尚未深入探讨其发展变化的内在心理机制，这是待研究的重 大课题。 关键词：蒙汉初中生，自信发展状况，影响因素 ABSTRACTSelf-confidence ABSTRACT Self-confidence is all important factor in individual personality structure， it can promote personal mental activity and mental development． Sel仁confidence is not inherent，but is formed in later experience，which plays an important role in individual life．Self-confidence carl help students form a positive attitude and fight philosophy,world view and value view, Self-confidence call promote students’potential．The junior middle school is an important stage for individual’S body and mental development．In this stage， individual’S personality come into being，it still call be molded．So there is no doubt that study on middle school studentsself-confidence has theoretical and realistic meaning．Mongolia and the Han Nationality live together in Inner Mongolia Region，and mey have their own culture and influence each other．But every nationality has his particular history and custom． The study begins with the structu