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汽车运用技术专业实训课改革例谈 摘要：实现学生创新能力的培养是我国职业教育需要 解决的关键问题之一。应通过改革教学模式，使实训课从 注重规范操作的训练调整为引导学生探究问题、解决问题 的过程，从而促进学生创新能力的培养。 关键词：创新能力；汽车运用技术专业；实训；教学 模式 创新能力的培养己成为当今教育关注的热点之一，这 是市场经济条件下经济和社会发展需求在教育中的必然反 映。虽然各级各类教育培养创新能力的着眼点、侧重点及 要求各有不同，但培养学生求变求新的意识是一致的。 职业教育的社会功能是培养生产、建设、管理和服务 第一线需要的应用型职业人才，主要任务是以就业为导 向，培养数以亿计的高素质劳动者。但是，培养合格的应 用型职业人才绝不只是简单的改善实训条件、增加实训时 间以完成熟练操作工的基本训练，良好的职业道德、适应 变化不断更新专业知识的能力、积极主动的经营管理能力 等培养更为重要。然而，囿于传统教学模式等因素，目前 我国职业教育并不能满足这样的需求。因此，亟需改革传 统的教学模式，寻求适宜培养创新意识的教学模式以建构 学生的专业知识。 为此，我们在实施紧缺人才培养培训的工程中，尝试 改革汽车运用技术专业的实训课教学模式。实践证明，此 举对于培养学生的创新意识和创新能力具有一定的成效。 现在简单介绍如下。 传统实训课的主要弊端 传统的实训课之所以不利于学生创新能力的形成，主