课程与教学目标课件.pptVIP

第二章 ;第一节 课程与教学目标概述;教育目标有三方面含义:一是培养受教育者的总目标,也就是教育目的;二是各级各类学校、各专业的具体培养要求，也叫培养目标；三是教育事业发展目标。 ;二、课程与教学目标的功能 ;三、确定课程与教学目标的依据;;第二节 课程与教学目标分类;一、布卢姆的教育目标分类学;1.知识 知识就是识记，这是认知目标中最低层次的能力，包括记忆名词、事实、规则和原理等。常用来表示这种能力的行为动词有：描述、认出、配对、界定、说明、列举、阐明等。 2．理解 理解是指能了解所学过的知识或概念的意义。常用来表示理解能力的行为动词有：转换、估计、说明、举例、预测、摘要、归纳等。;3．运用 运用是指将所学的规则、方法、步骤、原理、原则和概念，运用到新的情境的能力。常用来表示此能力的行为动词有：预测、证明、解决、修改、表现、发现等。 4．分析 分析是指将所学到的概念或原则，分析为各个构成的部分，或找出各部分间的相互关系。常用来表示此种能力的行为动词有：选出、分析、判断、辨别、指出、分解等。;5．综合 综合是指将所学到的零散的概念或知识、原理、原则与事实等统合成新的整体。常用来表示此种能力的行为动词有：联合、设计、组织、综合、筹划、创造等。 6．评价 评价是指依据某项标准作价值判断的能力，是认知目标中最高层次的能力。常用来表示此种能力的行为动词有：评价、判断、比较