五年级下册数学教学设计-3.7《不规则物体体积例6》人教新课标（2014秋）.docVIP

PAGE PAGE 3 《求不规则物体的体积例6》教学设计 责任学校 六街街道中心小学 责任教师 秀长芬 新授课 【教学内容】 　　人教版小学数学五年级下册第39页例6及相应练习的内容。 【教材分析】 《求不规则物体的体积例6》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）第十册第三单元《长方体和正方体》中第 【教学目标】 1、知识目标：在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 2、技能目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。 3、情感目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 【教学重、难点】 教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。 教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。 突破重难点设想：通过教学情境和对比，使学生积极主动地参与观察、对比、讨论、交流、验证等探究活动，让学生在活动中去探究、体验、经历，感悟把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，为小数的求积、商的近似值打下良好的基础。 【教学准备】 　　多媒体课件 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑 （一）复习铺垫 ? 1、填空。 6.7m3=( )dm3=( )cm3 2L=( )ml 3540ml=( )L 0.82L=( )ml=( )dm3 45ml=( )L=( )cm3 2、某邮政运货车，车厢是长方体。从里面量长3m，宽2.5m，高2m。它的容积是多少立方米? 揭题明标 1、听阿基米德鉴定纯金皇冠里面是否掺有银子的故事。 2、师：这个故事告诉我们这样一个道理：没有做不到，只有想不到！只要同学们积极思考，善于动脑，就一能想出解决问题的方法。 3、出示形状不规则的橡皮泥、鹅卵石、小石块、西红柿、土豆等物体，让学生观察，与长方体正方体相比较，它们在形状上有什么不同？它们的体积该如何去求呢？从而揭题。（不规则物体的体积） 认真看题 指名口答 并说方法 听故事 补充想法 明确学习内容 自读课题 复习体积，新旧知识联系。通过复习体积，让学生进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。 通过故事引入，激发学生学习兴趣 二、互动解疑——探究不规则物体体积计算方法 1、出示课本第39页教学例题6 （1）出示一块橡皮泥。 提问：你能求出它的体积吗？ （把它捏成一个长方体或正方体,用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的积） 2．合作交流，汇报方案。 学生1：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体或者正方体，再测量长、宽、高，从而计算出橡皮泥的体积。 学生2：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分，水的体积就是梨的体积。 教师指出，这种方法可以称为“排水法”。 3．小组合作，操作实践。 （1）出示一个雪花梨。? （2）给每个小组一个量杯，一个雪花梨，一桶水，请大家动手实验，把实验的步骤记录下来。 （3）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。 橡皮泥的体积测量 a b h v 计算方法 梨的体积测量 V原 V现 V差 计算方法 （4）请小组代表上台重点介绍排水法测量梨的体积，汇报试验过程。一个组一边汇报过程，一边演示。 先往量杯里倒入一定量的水，估计倒入的水要能浸没雪花梨，看一下刻度，并记下来。接着把雪花梨放入量杯，要让其完全浸没再看一下刻度，并记下来。最后把两次刻度相减就是雪花梨的体积。 即：450-200=250（mL）=250(cm3)? （5）提问：为什么上升部分水的体积就是雪花梨的体积？学生展开讨论后并回答。 （6）教师适时板书：V物体=V上升部分。 教师：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规则物体的体积吗？ 4．再次实验，深化认识。 实验一：请同学将量杯里的梨取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？ 实验二：把一块雪花梨放入装满水的量杯，杯中的水又有什么变化？ 教师根据学生的回答适时板书，完善结论。 V物体=V下降部分； V物体=V溢出部分。 思考 汇报方案 认真思考 思考汇报自己的想法 思考交流想法 明确合作要求 小组合作验证