浅谈梁启超的教育思想.docVIP

... ... 浅谈梁启超的教育思想 [摘 要]教育救国思想和子女教育理念是梁启 超教育思想的两大组成部分。在教育救国方面：梁启 超否定旧的教育制度，提倡变革科举制度；提出设立 师范教育； 较早关注妇女权利； 阐述幼儿教育重要性。 在子女教育方面：他重视兴趣对学习的影响；引导孩 子正确学习；培养孩子乐观的生活态度；帮助孩子树 立社会责任观念。其教育救国思想对近代中国教育制 度的建立和完善具有举足轻重的影响，子女教育观念 亦可为我们提供借鉴。 [关键词]梁启超；教育思想；教育救国；子女教 育 梁启超是中国近代史上著名的政治活动家，学术 文化史专家，同时又是一位思想家。尤其是其教育思 想，形成了一套完备的理论体系，对近代中国教育制 度的建立和完善具有举足轻重的影响。本文通过对其 著作《变法通议》和《梁启超家书》中有关内容的分 析，对梁启超的教育思想进行阐释。 一、教育救国思想 在长期的实践中，梁启超逐渐认识到教育在国家 生存和发展过程中的重要性。在《变法通议》的《学 校总论》、《论科举》、《论师范》、《论女学》、《论幼学》 等篇章中，教育救国思想凸显。 （一）否定旧的教育制度，提倡变革科举制度 《学校总论》中，他指出政府将诗赋等作为学堂 教授的内容，压抑了人民的思想，学校无法培养大量 有真才实学的人。 同时分析了兴办学校的重要性： “亡 而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端， 皆归本于学校。”[1]（P40）中国必须发展自己的教育， 要开民智。对士、农、工、商、兵各阶层广设学校， 进行职业教育。同时谈到了教育经费的问题，要在教 育上投入资金。《论科举》 中，他认为变科举是兴学校 的前提：“故欲兴学校，养人才，以强中国，惟变科举 为第一义。”[1]（P60） （二）提出设立师范教育 他这样论述教师的重要性：“故夫师也者， 学子之 根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而 求稻苗，未有能获者也。 ”[1]（P81-P82）那么师范学 校怎样发展呢？他认为可以让师范学堂学生担任小学 堂教师，用小学堂教学的效果检验师范学堂教学效果。 他的这种提倡不仅有利于提高师范学堂学生的理论水 平和实践经验，而且有利于提高我国教育的整体水平。 （三）较早关注妇女权利 他认为外国强大的原因之一就是重视女子教育， 《论女学》中他谈到：“居今日之中国， 而与人言妇学， 闻者必曰：天下之事其更急于是者，不知凡几？百举 未兴，而汲汲论此，非知本之言也。然吾推及天下积 弱之本，则必自妇人不学始，请备陈其义以告天下。 ” [1]（P87）他关注妇女的受教育权利，是时代的先声。 （四）阐述幼儿教育重要性 《论幼学》中谈到： “人生百年，立于幼学。 ”[1] （P100）虽言简意赅，却道出了儿童教育的重要性。 他也赞美了西方国家教育儿童的方法。他的重视儿童 教育的思想在今天仍有讨论和借鉴意义。 梁启超教育救国的思想， 起到了警醒世人的作用： 他对科举制度的批判， 引起了爱国人士对教育的反思， 加速了科举制度的废除；他的师范教育的思想，为师 范教育的发展奠定了基础，促进了国家教育的发展； 他关注妇女权利顺应了女权运动兴起的世界潮流，在 中国近代教育史上迈出了一大步；儿童教育思想提醒 人们关心和重视儿童教育，为国家发展做出了长远的 打算。 二、子女教育理念 梁启超的子女们个个成才， 各有所长，“一门三院 士”是梁启超教子有方的有力证明。作为沟通梁启超 和子女们心灵的桥梁的家书是梁启超教育思想的主 要 载体。梁启超家书的内容涉及一般家庭事务，但更多 的是孩子们读书、生活、选择事业等问题。从这些感 情充沛、娓娓动听的家书中，我们可以体会到他子女 教育理念。 （一）重视兴趣对学习的影响 当梁启超得知女儿对生物学没有兴趣时，立即写 信给她。信中这样说：“ 凡学问最好是因自己性之所近， 往往事半功倍。”“你应该自己体察作主 ??我很怕因 为我的话扰乱了你治学线路， 所以赶紧寄这封信。 ”[2] （前言，P11）梁思庄看了父亲的来信后， 坚持自己兴 趣爱好，改学图书馆学，考入哥伦比亚大学，成为了 一名优秀的图书馆学专家。 （二）引导孩子正确学习 强调注意学习的方法：“凡做学问，总要‘猛火熬’ 和‘慢火炖’ 两种工作， 循环交互着用去。”[2]（P493） 做学问的态度要认真、 踏实：“求学问不是求文凭， 总 要把墙基越筑得厚越好。 ”[2]（P356）他也提醒孩子 们注意学术的专和精，知识的广与博， 1921 年在给梁 思顺的信中说到：“尝告彼‘学问是生活，生活是学 问’”，“彼宜从实际上日用饮食求学问，非专恃书本 也。”[2]（P294） （三）培养乐观的生活态度 在困苦中不消沉，在逆境中要向上。他告诫子女 困境不可避免：“人之生也， 与忧患惧来， 知其无可奈 何，