浅谈年级组长的工作.docVIP

... ... 浅谈年级组长的工作 随着学校规模日渐扩大， 层次不断增加 , 管理事务不断复杂多样 , 学校开始设立年级组。其任务包括研究同年级的各科教育和教学工 作。年级组执行和落实学校的教育目标、 学校主要的管理决策及工作 任务，这就对年级组领航人——年级组长提出了一定的要求。 一、年级组长的定位和作用 1、年级组长的公仆地位及上传下达的承接作用 “年级组长” 这一职务代表的只是一种职责任务， 并不意味着地 位的高低。 领导就是服务， 因此年级组长公仆地位就是表现在为学校 服务，为年级组老师服务，为学生服务，为家长服务，并接受大家的 监督。年级组是学校组织框架中基本的管理层级， 他的教育教学工作 来源于学校教导处、 校长室及大队部。 这就决定了年级组长的服务工 作就像一座桥梁联结着年级组老师、学生乃至学生家长和上级领导， 起着上传下达的承接作用。 应该主动贯彻来自学校各级领导部门的教 育教学的决策和各种指示精神，同时及时地向上级反映学生、老师、 家长的意见、要求、和疾苦，为学校的工作决策提供依据。既要对下 级负责，又必须对上级负责。 2、年级组长的管理地位及组织、指导、推动的作用 管理的过程实质是教育、 指导的过程。 年级组长在业务上主要分 管着年级组德育管理工作和教学管理工作两方面的工作。 应在工作中 起到决策、组织、评价、指导、推动的作用。在教学管理工作，其职 能体现在学科组内部工作的组织协调， 如学科教学进度的统一， 综合 收集年级各班、各学科教学的情况，通过分析，判断，实现对年级教 学情况的总体把握， 将发现的问题向相关任课老师、 学科组与教务部 门反映，并提出自己的改进建议， 以实现年级各班教学整体均衡发展。 3、年级组长的领导地位及榜样作用 年级组长首先是一位教师 , 一名教育者。特殊的工作本身就要求 其身教重于言教 , 更何况作为年级领头人 , 更应该身正为范。 必须严格 遵循各项规章制度 , 吃苦在前 , 勤于钻研 , 努力成为组室成员 ( 老师, 学 生, 家长) 良师益友, 发挥榜样作用 , 力求用自己的人格魅力去感染大 家。 二、年级组长因具备的素质 1、高涨的工作热情 年级组长工作无任何名利可言。 只有怀着对教育、 对学校工作强 烈的事业心，高涨的工作热情 , 高度的责任意识、服务意识和无私的 奉献精神，担任者才能产生强大的动力， 自觉、积极地投身到工作中。 2、精湛的业务能力 年级组长不仅自己是一名教师 , 还需关注组内老师的教育教学工 作, 所以必须具有过硬的自身业务水平， 具有听课， 评课能力; 善于学 习，及时了解教育教学中的新要求。以育人为中心，研究教育教学中 的新情况，从实际出发，开展各类教育、教学实验活动，善于总结经 验，不断提高教育教学质量。 3、较强的人际交往能力 教育管理的核心和关键是人 , 由此要求年级组长须具备较强的人 际关系意识和交往能力。善于洞察教师的心理，了解教师的需求 ; 有 宽容精神, 乐于关心帮助他人 , 以真心换真情 , 不仅是老师们眼中的能 人, 更要争做一个 “好人”。能采取多种措施 , 排除组内各种矛盾 , 消除 内耗, 使年级组有一个良好的人际关系环境 , 从而极大地调动组内成 员的工作积极性。 4、健康的身体和良好的心理素质 套用一句老话“身体是革命的本钱” 。年级组长在承担繁重的教 学任务的同时还付出大量的时间、 精力从事年级管理， 承担了比一般 任课老师更繁重的任务和责任， 在身体和精力心理素质方面对年级组 长提出了更高的要求 . 因此必须适时调控自己的情绪和生活节奏 , 善 于科学地支配自己的时间，注意锻炼身体和休息。 年级组长的工作是繁琐的 , 细微的, 对于教师具有一定的挑战性。 因而, 要成为优秀的年级组长 , 需要不断学习 , 不断实现自我超越 , 使 年级组的管理更具实效 , 有效的保证、推动学校的工作更上一个层次。