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浅析历史教学的人格塑造优势 【摘要】适应未来社会需要的人才，不仅要有健康的 体魄、扎实的科学文化知识、高尚的思想道德素质，而且 要有良好的心理素质，高尚、健全的优良人格。大学时代 正是青年学生人格形成的重要时期，大学历史课在塑造学 生人格方面有着其他学科不可比拟的特殊优势，作为历史 教育者，必须充分认识此重要性和优越性，在学生的人格 培养发挥重要作用。 【关键词】人格教育历史教学方法 人格，也称个性，反映着个人的内心世界和精神面貌。 它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信 念等多种因素。在素质教育四大主题即身体素质、科学文 化素质、心理素质、思想道德素质之一的心理素质中，人 格居于核心地位。大学时代正是青年学生人格形成的重要 时期。当下，随着社会的发展，竞争压力的增长，大学生 的人格养成越来越凸显其重要作用，高校作为大学生主要 活动场所，对于培养大学生健全和健康的人格具有不可推 卸的责任，同时也有着显著的优势。因此，在这一黄金时 期，对他们给予良好的人格教育，帮助他们形成健全的人 格，对于他们今后人生的发展将具有极其重要的作用。作 为处于人文学科核心地位的历史教学在学生人格教育方面 优势显著，重视发挥历史学科的特殊优势，把人格教育渗 透到历史教学中，引导学生逐步形成健全的人格，使之适 应未来社会竞争能力，成为生活的强者，是广大历史教师 义不容辞的责任。 根据心理学家阿尔波特提出的健康和成熟的人格标准， 着眼于当下大学生的现实情况，当今大学生的人格建筑问 题不容忽视。 一、健康人格标准及大学生人格现状分析 （一）健康人格标准 著名发展心理学家阿尔波特提出了健康和成熟的人格 标准，主要包含以下几个方面的内容：（1）有自我扩展的 能力，健康的成人能够积极广泛地参与社会活动，有许多 兴趣爱好。（2）有与他人热情交往的能力，能与他人保持 亲密关系，无占有欲和妒嫉心；有同情心，能容忍与自己 在价值观念和信息上有差别的人。（3）在情绪上有安全感 和认同感，能忍受生活中无法避免的冲突和挫折，能经得 起突然袭来的打击。（4）具有现实性，健康成人看待事物 是根据事物实际情况而非自己所希望，是看清情境和顺应 它的“明白人”。（5）有清醒的自我意识，对自己所有的或 所缺的都知晓清楚、准确、理解真实的自我与理想的自我 之间的差别，也知道自己与他人对于自己认识的差别。（6） 有一致的人生哲学，有符合社会规范的、科学的人生观， 为一定的目标而生活。在意识形态、信念和生活方面能够 对他人产生创造性的推动力。 （二）大学生人格现状 当代大学生被称作是天之骄子，是优秀青年的代表。 他们的人格状况总体来说是阳光向上的，是积极进取的。 但是，目前在部分大学生身上存在的人格方面的缺陷也不 容忽视。受多种因素影响，大学校园中也出现了少数青年 学生心理不健全、人格缺失的现象。主要表现在以下几个 方面。 自我意识过强者占较大比例 当代大学生大多为独生子女，由于家庭中长期处于核 心地位再加上家长的期望值的提高，使得众多大学生自我 意识过强，自以为是。而当今社会对于大学生的要求越来 越高，竞争越来越激烈，要求大学生必须在不同领域都有 全面发展，因此，造成了大学生急于求成的心态。 容易紧张和冲动是大学生群体中较为明显的一个心 理特征 部分大学生人格表现情绪不稳定，容易激动，常因小 事会使情绪变坏，烦躁不安，容易受到惊吓。这与大学生 学习生活的压力以及自身心理承受能力有限等因素有关。 3 .协调性、合作意识与社会要求反差较大 主要表现为大学生人格偏激，容易猜疑，不信任人， 爱发牢骚，遇事常不满。在集体活动中常因有不切实际的 看法而降低工作效率，宁愿独自工作。 4.寂寞与躁动并存 当代大学生大部分性格开朗、沉着，有自信心，但同 时也由内向，不善于交往，容易害羞等现象，甚至一部分 大学生明显感觉生活压抑，整日抑郁寡欢，孤独寂寞，对 人冷漠，容易悲伤，且在行动上遇事退缩畏惧，不敢大胆 与人交往，对人对事容易产生过激行为。 凡此种种都显露出大学生在人格方面存在的严重缺失。 畸形的人格不仅直接妨碍了大学生的成长成才，而且关系 到家庭的和睦、学校的稳定和社会的进步。因此，对大学 生加强人格教育，塑造大学生健全的人格，是高等教育不 容忽视的重要任务。二、必须重视历史学科教育在人格教 育方面的特殊优势 任何学科除教授给学生知识以外，最重要的一个作用 就是“育人”，让学生在学知识的同时塑造健康完整的人格。 历史学科以它的广阔的历史视野，丰富的人文素材以及深 刻的人类经验奠定了其在人文学科的核心课程的地位。 1 .历史事件的真实具体性，增强了教育者在人格教育 中的说服力 历史上出现的事件、人物和现象都是具体的、活生生 的、有血有肉的。史料的真实性和客观性都避免了在教育 过程中的简单的说教