四年级下册数学教学设计-《营养午餐》人教新课标（2014秋） (5).docVIP

《营养午餐》教学设计 教学内容：人教版小学四年级数学下册 综合运用：营养午餐 教学要求： 让学生根据营养午餐的一些基本指标，运用简单的排列组合、统计等相关知识了解怎样搭配才是合理的营养午餐。 让学生体会探索的乐趣，并促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯，感受数学的生活性、实用性。 教学重点: 了解基本的午餐营养标准。 教学难点: 对日常生活中菜肴搭配是否符合营养标准的简单判断。 教学准备： 多媒体、课件、表格纸。 教学过程： 创设情境，生成问题 谈话导入 师：同学们，父母每天放学回到家都会给我们做很多好吃的，你最爱吃的菜是什么。（自由回答） 师：菜虽然好吃，如果我们经常吃一种或几种菜对我们的身体会有很大的影响，比如身材矮小、身体过于肥胖或偏瘦。为了我们的身体健康，这节课我们就来学习解决营养午餐问题。 （板书课题：营养午餐） 创设情境 导入新课 师：请同学们跟随老师到食堂去看看，食堂师傅为我们准备了哪些美味的菜肴。 （出示课件:师生边看边说菜名） 探索交流 解决问题 小组合作，探索交流 师：看到这么多的美味佳肴，你们是不是迫切的想问： “吃哪些菜有营养会对我们的身体有好处呢？这些菜中都含有哪些营养成分呢？”（出示课件 营养成分表） 师：这些营养中热量、脂肪、蛋白质是越高越好吗？ 共同优化 形成结论 了解营养成分 师：下面我们看看营养专家怎么说的。（出示课件专家的讲话）