四年级下册数学教学设计-7.1《轴对称》人教新课标（2014秋） (1).docVIP

第七单元 图形的运动（二） 《轴对称》教学设计 教学内容 教材第82页的内容及第84页练习二十 教学目标 通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。 在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。。 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 重难点：。 掌握轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教具学具： 多媒体课件 教学过程 创设情境、感知对称、引入新课 师：二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称图形。观察下面的图形，你能画出它们的对称轴吗？看看同学们的预习情况好不好？ 生：好，我们都画了这些图的对称轴！ 师：那么请同学们看屏幕，看看你们都画对了没？（课件展示） 师：为什么这个图形不能中间横着画它的对称轴呢？ 生：因为两边的颜色不相同。 师：真棒！是的对折的时候两边是颜色也要相同。（强调：对称轴用虚线画） 师：我们以虎头剪纸为例，谁再来说说轴对称图形的特点？（课件展示） 演示后说明：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫它的对称轴。（学生朗读） 今天我们就一起来继续研究轴对称图形。（板书课题） 二、充分感知、探究新知。 （一）、出示书上例1图。 1、师：这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？ 师：仔细观察，看一看，数一数，你能有什么发现？ （提示：先看一看再数一数这个图有几个重要的点？这些点也就是这幅图的关键点） 师：在小组内交流一下你发现了什么？ 师说明：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是A’的对应点，也可以反过来说A’是A的对应点，不能单一的说哪个点是对应点。 小组汇报，引导学生填空： （1） 点A和点A’在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （2） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （3） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4）在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。 （5） 每一组对应点的连线都和对称轴垂直。 2、动手操作：剪下教材附页上的图形，先折一折，再画出 下面图形的对称轴，看看能画几条。 师：请同学们拿出昨天老师要求你们预习时剪下的书本后的图，然后把折痕有笔眼痕迹滑下来，数一数有几条对称轴？ 学生汇报： 师：投影学生的结果！ 3、小结：根据轴对称图形的特点进行折图划线，数对称轴。 （二）、出示课件例2。 师：了解了轴对称图形的这些特点后，你能根据这些特点补全下面这个轴对称图形吗？ 那么请先思考一下怎样才能画得又快又好？先画什么？再画什么？同桌两个同学议一议，再用铅笔在书上试着画一画。 师：谁来说说你们是怎样画的？ 生：汇报，同时教师引导讲解：第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。 小结：我们在补全对称图形时要先找出所给图形的关键点，然后数出或量出图形关键点到对称轴的距离， 再在对称轴的另一侧找出关键点的对称点，最后按照所给图形，顺次连结各点，这样就能画出所给图形的轴对称图形。 4、（出示做一做练习题） 师：学习了方法，现在就来试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。 先想想补全后是什么？然后按照刚才同学们总结的经验，自己动手画出来吧！ 展示画法，谁再来告诉大家你是怎样画的？ 生：第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。 三、知识运用、巩固新知。 1、分别画出下面三个轴对称图形的另一半。 师：同学们独立完成。教师巡堂检查学生完成情况，加以指点。 学生汇报结果，教师点评。 四、全课总结。 欣赏完这些美丽的建筑，这节课也将接近尾声，通过这节课的学习，你们学到了什么，都有哪些收获？ 五、欣赏图片。 古今中外，有许多著名的建筑就是对称的，下面我们边听音乐边欣赏这些美丽的轴对称建筑物吧。 师：只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。随着欣赏图片的结束，我们这节课也接近尾声了，谢谢同学们几级表现。 板书设计： 轴 对 称 对折后完全重合 1、找关键点 2、标对应点 3、顺次连线