八年级沪科版《声音的产生与传播》实验教学案例x.docxVIP

八年级沪科版《声音的产生与传播》 实验教学案例 由于我们地区是 初中三年制教学，物理教材使用的是沪科版，初二才 开始学习物理学科，而《声音的产生与传播》是第一节以演示实验为主、 学生参与度较高的新课，因此，在上本节课前，我让学生准备很多可以发 声的物体，都可以带到课堂上来，结果学生们带来了口琴、锣、吉他等等。 我也准备了三个能敲出声音的物体，音叉、老师喝水的茶杯和一个小鼓。 老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁 能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩 的同时，别小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。 老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理， 效果明显，导入课有质量！ 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食 指放在喉头上，说：“我能学好物理！”你有什么感觉？学生答：有振动 感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小米粒的振动，发现鼓面振动时，米 粒在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师说：请 同学们利用自己带来的器材发出不一样的声音，但要注意发声的物体有什 么特点？们学生开始动手实验，整个教室声音齐鸣，杂乱无章：有弹吉他 的，有敲锣的，有拍桌子的，有波动钢尺的??学生们不亦乐乎，同时他 们也仔细认真观察发