山西师范大学现代文理学院教育学课件 教师.pptVIP

教师 一、教师职业的基本特征 二、教师劳动的特点 三、教师的必备素养 四、教师角色 歌曲学唱 长大后我就成了你 小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去. 小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地. 长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你. 长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理 擦去的是功利 小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣. 小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起. 长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹 洒下的是泪滴. 长大后我就成了你, 才知道那个讲台 举起的是别人, 奉献的是自己. 一、教师职业的特点 应该把教师工作视为专门职业! ——《关于教员地位的建议》， 1966年10月。 国际劳工组织(ILO ) 联合国教科文组织（UNESCO） 应该把教师工作视为专门职业! ——联合国教科文组织第45届国际教育大会“加强变化世界中教师的作用” ， 1996年。 （1）专业一般是一项必须的社会服务； （2）这种服务不能靠常规的操作，而必须有专业人员按情况做出判断和提出措施； （3）专业人员必须掌握某方面的系统知识； （4）这类系统知识一般要通过高等教育才能获得； （5）专业人员在工作中必须具有足够的自主权； （6）专业人员往往有自己的专业组织； （7）专业人员必须经过长期的专业训练； （8）专业价值观的核心是以服务对象的利益为上； （9）专业人员通常应该对有关的政策有足够的影响力； （10）专业人员通常具有较高的社会地位，且获得较高的社会报酬。 ——申继亮：《教师职业及其发展》， 《中小学教师培训》2000年第3期。 一、教师职业的性质 教师职业是一种专门性职业 教师作为专门职业的表现 教师职业具有专门性 随着近代学校教育独立性日益增强，以及学校教育重要性的增强，专门从事教师职业的人员增多。它促近代师范教育的兴起，而师范教育的兴起则再次强化了教师职业的专门化程度。 教师职业具有专业性 教师是经过专门的长期训练的人员 教师从事的是必须的社会服务：教书育人 教师具备专门的知识和技术 教师职业的专门性 教师职业的专门性指教师做为一门独立职业的特性。 随着近代学校教育独立性日益增强，以及学校教育重要性的增强，专门从事教师职业的人员增多。它促近代师范教育的兴起，而师范教育的兴起则再次强化了教师职业的专门化程度。 教师职业的专业性 教师职业的专业性是指教师职业日益表现出区别于其他职业的鲜明的职业特色。主要表现在教师的专业精神、专业能力、专业心理品质等方面。 由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 二、教师劳动的特点 1、特殊的复杂性 教师的劳动对象是复杂的 教师的劳动任务是复杂的 教师的劳动过程是复杂的 2、强烈的示范性 “师者，人之模范”。 ——扬雄《法言·学行》 3、独特的创造性 对待不同的学生须采取不同的教育方法。 灵活地选择和运用教育教学的原则、方法和内容。 教师的教育机智更是教师创造性的表现。 4、空间的广延性和时间的连续性 5、 劳动量的隐含性 三、教师素养 教师素养（教师职业素养、教师素质） 指教师参与教育教学活动所必须具备的、对学生身心发展有直接影响的思想和心理品质的总和。 教师素养包括 专业知识 专业技能素养 专业情意素养 1）专业知识 一般文化知识：自然科学、人文社会、人文艺术 学科知识：学科概念、原理、框架及特有思维方式 教育科学知识：教育学、心理学、教学法等 2）专业技能 教学技巧 导入、强化、变化刺激、提问、分组活动、教学媒体运用、沟通与表达、结束、补救教学等方面的技巧 教学能力 教学设计与实施能力 学业检查和评价能力 3）专业情意 专业理想 专业情操 专业性向 专业自我 专业情操： 对教育教学工作的价值评价和情感体验 1）理智情操：光荣感和自豪感 2）道德情操：责任感和义务感 专业性向 教师成功从事教育教学工作所应具备的人格特征或适合教育教学工作的个性倾向。 教师人格特征：耿直、坦率、不拘小节、诙谐、理智、博学 专业自我 自我形象的正确认知、积极的自我体验、正确的职业动机、对职业状况的满意、对理想的职业生涯的清晰认识、对未来工作情境有较高的期望、具有个体的教育哲学与教学模式。 四、教师角色 角色：个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。 1、 “知识传授者”角色 2、 “领导者”或“管理者”角色 3、 “心理医生”角色 4、 “朋友”角色 5、“