面向对外汉语教学的递进复句分析-语言学及应用语言学专业毕业论文.docx

学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 ．坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 ．本论文是我个人在导师 指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3．本论文中除引文外 ，所有实验 、数据和有关材料均是真实的。 4 ．本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 ．其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 研究生签名： 日 期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、 使用学位论文的规定， 学 校有权保留学位论文并向国家主管部 门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版 ；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅 ；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索 ；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版 。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 研究生签名： 日 期： PAGE PAGE 10 绪 论 0.1 选题意义 0.1.1 汉语作为第二语言教学中对复句的习得研究不够充分 在汉语作为第二语言的习得研究中，目前所取得的成绩主要集中在词汇和单 句方面，对复句的习得还缺乏全面、系统的研究。复句这一句型具有逻辑性强， 关系相对复杂的特点，它在句法形式、语义表达和语用功能等方面都具有独特之 处。在汉语本体研究中，前贤对复句的研究已经取得很多成果，但是利用本体研 究的成果结合中介语语料库，运用偏误分析和习得理论对留学生复句习得情况进 行系统考察的文章还相对较少。 对于递进复句的研究存在着范围比较模糊的问题，对分句间语义关系的认识 也存在较多分歧。就递进复句的归属问题，不同的学者就有着不同的观点：大部 分学者主张把递进复句归入联合复句，也有的学者主张归入偏正复句，还有的学 者主张取消联合和偏正之分。我们认为无论把递进复句归入哪一类，找出它不同 于别类的具体特点才是最重要的。而且,在对外汉语教学的过程中,留学生的习得 目标应该是掌握各种复句及其关联词的用法,这是习得的最终目的。所以我们从 递进复句的逻辑预设的角度对递进复句的各类句型进行分析，从而更好地解释递 进复句的特点，理清楚递进复句各分句之间的语义关系，为汉语知识背景相对较 少的留学生在习得汉语的过程中提供一定的指导。 递进复句分为有关联词的递进复句和无关联词的意合递进复句。基于留学生 在习得汉语复句的过程中，关联词是重要的形式标志；而意合递进复句比较自由， 逻辑关系也比较含混，离开一定的语境意合递进复句就很难判断，所以本选题主 要分析有关联词的递进复句。关于本选题中递进复句的范围和分类，我们在前贤 研究成果的基础上，结合汉语作为第二语言教学的特点，我们把递进复句分为： 递进的典型格式“不但…而且…”类、反转递进“不但…反而…类”、反逼递进 “尚且…何况…”类。对于成对关联词的习得问题，大纲的编排是从递进复句的 典型格式也是最容易掌握的格式“不但…而且…”开始的，然后关联词语的逻辑 性逐渐增强，比较符合学生的一般认知顺序，但是也存在着对关联词的难度等级 和学生的认知顺序不一致的问题。 本选题选择对递进复句和递进复句的习得情况进解释和考察，希望能够丰富 汉语作为第二语言习得的研究，并为对外汉语教学提供一定的参考。 0.1.2 外国留学生对递进复句的理解存在差异性 递进复句中的递进关系不仅表现为时间、范围、空间、程度、重量、体积、 性质、功能等方面的递进，还表现为心理认知基础上的递进。母语为汉语的人由 于心理认知基础的不同，或者由于语感差异对递进关系有着不同的理解，来自不 同国家、不同语言知识背景的留学生对递进关系的认识更会有所不同。所以结合 递进复句的句法功能、语义特征、语用条件对留学生使用递进复句出现的偏误进 行深入的分析，力求对递进复句的解释更加清晰，逻辑关系更加明确，并且希望 为对外汉语教学中递进复句的教学提供一定的参考。 0.1.3 外国留学生使用递进复句存在较多偏误 我们从中介语语料中可以发现不少关于递进复句的偏误用例，例如： （1）他是不但我的老板，而且我人生的老师。 （2）然而，不但妻子得了一种不治之症，而且他十分受到难免的痛苦，所 以，丈夫帮助她自杀。 （3）我没钱买这件衣服，反而这件衣服不太好看。 （4）他的发音很准，进而语法很不错。 （5）今天下了大雨，况且刮了大风。 我们可以发现，在递进复句的使用上，留学生存在关联词语的错误使用问题， 还存在表达欠准确、主语位置不当、前后矛盾等问题。 由于许多留学生母语中没有与递进复句完全一致的句型，并且复句是一种比 较复杂的句型，在口语交际中很少用，留学生在交际中使用的更少，甚至回避， 所以学生所获得的语言输入量不够，对这一句型的练习不够，从而影响他们的运 用和习得。基