高一化学教学案课题化学能与热能②.docVIP

棠中外语学校欢迎您 网址： 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高一化学教学案 课题:化学能与热能② [知识与技能]：1、通过实验知道化学反应中能量变化的主要表现形式。 2、根据事实判断吸热反应、放热反应，能说出中和热的涵义。 [过程与方法]：运用比较、分类、归纳、概括等方法对实验进行加工，得出正确的结论。 [情感态度与价值观]：培养学生对与化学能有关的社会和生活问题作出合理的判断。树立正确的能源观。 [教学重点]：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。 [教学难点]：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化， [教学过程]： [复习提问]：1、断开化学键 能量，形成化学键 能量；反应物的总能量生成物的总能量，反应 能量，反应物的总能量生成物的总能量，反应 能量。 2、放热反应： 的化学反应；吸热反应： 的化学反应。 [过 渡]： 上一节我们从理论上对反应放吸热进行了探讨，这节课我们主要通过实验来探讨分析反应过程中的吸放热问题。 [板 书]：二、化学能与热能的相互转化 1、化学能转化为热能——铝和盐酸的反应 [实验2-1]：分组实验，巡视指导，填写实验记录 实 验 铝 和 盐 酸 反 应 现 象 ①　　　　　　　　　　　　　　②溶液温度　　　　　　　　　　　 反应方程式 结 论 ①大多数置换反应是 反应，② 能转化为 能释放出来 [讲解分析]： 注意事项：铝与稀酸和弱酸反应现象不明显，常常需要加热，所以要选择强酸且浓度不要太低。尽量使用纯度好的铝条，反应前要用砂纸打磨光亮，这样进行实验时，用手触摸才能明显感觉到反应放热，用温度计测量效果会更好。 [实验 2-2]：阅读教材并根据已有知识设计实验方案和实验步骤，并填写实验记录 [板 书]：2、热能转化为化学能——氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应 实 验 氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应 现 象 ①有刺激性气味的气体产生气味的气体 ②固体温度　　　　 反应方程式 Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O 结 论 能转化为 能储存起来 [讲解分析]：注意事项：这个实验成功的关键是在短时间内反应充分进行，使体系温度快速降低，将玻璃片上的水凝固。实验中要注意两点：（1）将Ba(OH)2·8H2O晶体研磨成粉末，以便与NH4Cl晶体充分接触；（2）由于该反应属于固相反应，一定要在晶体混合后立即用玻璃棒快速搅拌混合物，以使它们很快起反应；（3）反应放出有刺激性气味的氨气，会造成学习环境的污染，所以要注意对氨气的吸收。 [实验2-3]：阅读教材并根据已有知识设计实验方案和实验步骤，并填写实验记录 [板 书]：3、中和热——化学能变为热能 ⑴、氢氧化钠与盐酸反应 实验 数据 HCl（aq）温度/℃ NaOH（aq）温度/℃ 中和反应后温度/℃ 结论 ①溶液温度 ②中和反应是 反应③ 能转化为 能释放出来 ⑵中和热——教材P34页的思考与交流 [归纳小结]：①概念：酸和碱发生中和反应生成 水时所释放的热量称为中和热 ②稀溶液中，强酸与强碱的中和反热为定值：57.3KJ/mol [过 渡]： 人类不但利用化学能转化为热能的原理来获取所需的能量进行生活、生产和科研，如化石燃料的燃烧、炸药开山、发射火箭等。化学家们也常常利用热能使很多化学反应得以发生。从而探索物质的组成、性质或制备所需的物质，如高温冶炼金属、分解化合物等。化学反应伴随着能量变化是化学反应的一大特征。化学物质的化学能通过化学反应转化为热能，是人类社会发展的动力之源；而热能转化为化学能又是人们进行化学科研创造新物质不可缺少的条件和途径。 [归纳小结]：4、化学能与热能相互转化的应用 ⑴、化学能转化为热能的应用： 、 、 。 ⑵、热能转化为化学能的应用： 、 。 [学生阅读]：科学视野：生物体中的能量转化 能量转化在生物体内也是普遍存在的。例如植物通过光合作用使光能转化为化学能储存在所形成的淀粉等糖类中。人通过食物将淀粉等糖类摄入体内，通过一系列化学反应（生化反应）释放出能量，维持人的生理活动。…生物氧化是在…。在分子水平上，化学和生物学正在出现交叉和融合。化学必将对生物与生命科学的发展做出更大的贡献。 [归纳小结]： 5、生物体中的能量转