美国的高校未来教师培训分析-教育技术学专业毕业论文.docx

美国的高校未来教师培训研究 美国的高校未来教师培训研究 PAGE PAGE 5 后记 57 第一章 绪论 1.1 问题的提出 早在 20 世纪 80 年代，世界上许多国家把提高高等教育质量作为高等教育的中心任务。 我国政府和社会各界，也十分重视提高高等教育的质量问题。教育部为了响应国家提高高 等教育的质量的号召，采取了一系列有利于提高高等教育质量的措施，使我国高等教育质 量有了一定程度的提高，但是，与我国目标仍存在很大的差距。目前，提高我国高等教育 质量最为关键的问题，一支高素质的高校教师队伍，这个问题一直没解决好。而高校教师 培训是提高高校教师队伍整体素质有效途径。但是，当前我国大学教师入职教育存在着， 培训内容局限于教育教学基本理论，培训形式单一等诸多问题。这些问题的存在使得大学 教师的入职教育质量得不到保证。他们在接受简单的入职教育后，需要一段很长的时间才 能胜任其工作。目前我国高校未来教师培训做得还不充分，未能为其提供从事高校教师职 业所需的基本技能培训。这在一定程度上影响了高校未来教师的培训质量。也正是我国高 校教师入职教育和高校未来教师培训工作做得不充分，导致我国不少新任高校教师无法尽 快胜任高校教师工作，延长了我国新任教师的成长期。 而美国有意步入高校教师职业的研究生，在研究生一二年级就有机会参加高校未来教 师培训。他们能够在研究生阶段接受从事高校教师职业所需的基本技能培训，为其从事高 校教师职业做好准备工作。这在一定程度上缩短了新任教师的成长期，为提高美国新任教 师素质作出了不小的贡献。我们通过考查美国高校未来教师培训情况，对于高校未来教师 培训工作做得不充分的我国来说，是很有裨益的。它能够为我们开展高校未来教师培训提 供借鉴。 1.2 研究意义 第一，有助于我们进一步了解美国的高校未来教师培训情况 目前，国内关于美国高校未来教师培训的文献较少，现有文献只对某些方面的内容作 美国的高校未来教师培训研究 美国的高校未来教师培训研究 简单介绍，我们并不能从中了解到美国高校开展培训的具体情况。通过收集这方面的相关 资料，有助于我们进一步了解当前美国高校未来教师培训情况。 第二，有助于丰富国内关于美国高校未来教师教育研究 国内美国高校未来教师培训研究的相关文献较少，我们难以从现有的文献中了解到美 国高校未来教师培训的情况。因而，我们通过收集美国和我国高校未来教师培训的相关文 献，并对其进行梳理、分析与研究，有助于丰富国内美国高校未来教师培训研究，也有助 于丰富国内关于美国高校未来教师教育研究。 第三，为我国开展高校未来教师培训提供参考 美国开展高校未来教师培训已经有较长的历史，它在这方面积累了丰富的经验。而我 国高校教师岗前培训和高校未来教师培训又存在着诸多问题。我们通过借鉴其开展培训的 成功经验，可为我国开展高校未来教师培训工作提供参考。 1.3 文献综述 1.3.1 国内文献综述 国内大部分美国高校未来教师培训的相关文献，只是相关内容的概述，例如，廖惠芝 的《美国大学教师培训培养的经验与思考》1、朱瑞刚和冯晨昱的《美国高校教师培训的 经验及启示》2、汪桓的《美国大学教师教育观照》3。这些文献对于美国高校未来教师培 训介绍得非常简单，我们只能从中了解到美国高校未来教师培训的概况。 不过，也有少数国内学者对某方面内容作进一步介绍。屈书杰的《培养研究生助教的 教学能力：美国大学的经验》4 ，介绍了美国的高校未来教师培训的起源。也有少数国内 学者简略介绍了上世纪 90 年代以后的美国高校未来教师培训历史，不过，对于上世纪 90 年代以前的培训历史却几乎没有涉及。因此，从国内现有的文献来看，我们难以从中把握 美国高校未来教师培训的整段发展历史。 国内学者汪泽贤翻译了美国大学和学院协会与美国大学研究院委员会共同发布的其 中一份未来师资培训计划报告，《大学学院共同培养我们所需的教师》。而其它 11 份相关 1廖惠芝.美国大学教师培训培养的经验与思考[J].理工高教研究.2003,(4):20. 2朱瑞刚.冯晨昱.美国高校教师培训的经验及启示[J].世界教育信息.2007,(10):33. 3 汪桓.美国大学教师教育观照[J].河南教育（高校版）.2009,(11):43. 4屈书杰.培养研究生助教的教学能力：美国大学的经验[J].学位与研究生教育.2004, (7). 2 美国的高校未来教师培训研究 美国的高校未来教师培训研究 报告并没有国内学者对它们进行翻译。我们如果要了解其它报告的具体内容，还需要查阅 国外相关文献。 李春香的硕士论文《美国高校教师培训制度研究》，1 重点阐述了美国高校教师入职教 育和职后教