小学生良好学习习惯培养的方案.docx

- -- 小学生良好学习习惯培养的方案 为落实素质教育要求， 培养学生良好学习习惯、 行为习惯的进一步形成，让学生会学习、主动学习，促进学生身体的健康成长，提高学习效率与质量。根据教研室意见，结合我校实际，制定实施方案。 一、培养学生良好学习习惯的意义 小学阶段正处于学生学习的启蒙时期， 既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施， 重视学生良好学习习惯的培养， 有意识地进行训练和培养尤为重要。 1．良好学习习惯关系到学生的终身发展。 学生良好的学习习惯，不仅仅是一种规范， 更是学生肯定和发展自己的一种方式。 良好的学习习惯的培养是持之以恒、 强化训练的结果， 是养成良好的学习性格的基础 , 它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。 2．良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人形成良 好学习习惯的关键时期， 也是学生身体发育成长较快的时期。 学生学习姿势端正与否， 不仅影响到学习， 而且将影响到学生身体的正常发育。因此，必须重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，尽量避免近视、斜视、弯腰、驼背等现象的发生。 3．良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方 式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、 独立完成作业的习惯等， 还有它更多的内涵， 如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯， 这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。 4．良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯严重影响着 学生学习，尤其是在认真思考、 及时订正、坚持预习等方面影响更大。 年级越高，影响力越大。因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本 保证。 二、培养学生良好学习习惯的内容 （一）课前 1．认真预习的习惯。课前预习是学习的重要环节。中高年级要 让学生掌握预习的方法。 要了解教材内容与前面已学知识的联系， 了解知识重点和难点， 对重点问题和自己不理解的问题， 用笔画出或记入预习笔记。 2．课前准备的习惯。上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的 东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，小憩 收心，准备上课。 （二）课上 1．良好的“三姿”习惯 1）坐姿（听课姿势）：小学生要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。 2）写字姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂 平放在桌面上，左手按纸， 右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。正确的执笔方法是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从 三个方向捏住离笔尖 1 寸左右处。良好的执笔方法必须从小培养， 否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 （3）读书姿势：读书时眼离书本约一尺左右。 2．课堂常规学习习惯 1）遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维 处于活跃的状态之中， 让每个学生都有事可做。 教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、 怎样站立等都要提出明确要求， 培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。 （2）规范表达的习惯。在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。 3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚 持正确的写字姿势， 书写要认真仔细， 规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。 （4）听课记笔记的习惯。做好课堂笔记，笔记的内容主要记录 重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。 5）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力。 6）有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、 拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。 3．课堂思维习惯 在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，随着学生年级的升高， 教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上积极发问、 多向思维、独 立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上来。 1）独立思考、动手操作的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习 的欲望和信心，启发引导学生独立思考，解决问题，提高他们进一步探索问题的能力。 要加强学生实验操作和动手能力的培养， 培养学生的动手能力和探索精神。 （2）与人合作的习惯。课堂上，必须唤起学生与人合作