2014年高考北京备考考研讨会成果汇报.pptVIP

明确方向，注重落实，提高备考实效 ——2014年高考北京备考研讨会成果汇报 永年二中张行军 2013-9-24 一、认识高考，明确应试方向 （一）研讨认识 获取和解读信息 调动和运用知识描述和阐释事物 论证和探究问题 考核的目标与要求： 学习过程中存在的问题： 审不清题，读不懂题意； 不会使用学科术语； 不会结合材料； 思路狭窄，角度想不全 （二）研讨启发 1、选拔考试，有区分度，重视基础（基本知识、基本技能、基本方法、基本思维）。 2、关注生活变化，重视实际运用。 关于时事的渗透方式，我们备课组基本采取：课堂渗透、习题拓展和名家点评的方式。 3、强调国家意志，渗透正确“三观”。 （三）我们的尝试 1、建立大文科观念，着眼于学生的整体能力和终身发展。例如：建设班级书库和阅读比赛，以提高学生的读写议能力。 2、利用导学案，设计好课堂教学的探究问题。一轮复习中一定要给学生时间让学生去熟悉教材，学生通过自主学习练习获取和解读信息的能力；备课组通过说课，研究讨论重难点，选取好时事情景，设置好探究问题。通过探究问题的探究和展示，培养学生论证和探究问题的能力。 3、适当采用辩论会。 二、研究考题，把握备考细节（倡导以试题研究为导向） （一）选择题 1、考题研讨 （1）动态的图表题已经成为常态； （2）时事热点已经成为常态； （3）试题阅读量大，教材知识呈现方式转换； （4）组合类题使用排除法成为一种常用技能。 2、研讨启发 （1）认真关注考纲变化，教学注重思想性和时代性，反映学科研究的趋势和学术价值。教师占位要高，对考题把握要有前瞻性。关于考纲“影响（均衡）价格的因素”，还可以扩展，例如：需求价格弹性、供给价格弹性、税收效应等等。 （2）灵活使用教材，用教材教而不单单是教教材。 与时俱进地充实调整教学内容，采用新观点、新思想和新论断，适当拓展教材，进行适当的增补删挪。立足教材并超越教材，勤下功夫，挖掘教材。 3、我的体会 做学习型的教师，与时俱进进行学术教研。立足真题研究考纲，挖掘教材适当拓展。 （二）主观题 1、考题研讨 （1）仍然以考查主干知识为主，知识基础上渗透能力考查。 （2）更为关注实际生活，并且小切口进入，着重考查学生的认识和解决能力，辩证思考能力，并注重情感态度价值观。 （3）试题呈现形式偏离教材较远，对学生能力要求较高。没有一个选项设置是教材完整的理论表达，这就要求学生不仅要把理论熟记于心而且对题干信息的解读与获取要准确到位，并善于变通整合。 2、研讨启发 （1）备考教学中不能脱离实际生活。尽可能多的把实际生活中的热点、现实问题等呈现给学生，引发学生思考。教学活动化，单边为双边、多边，着眼于分析和解决实际问题。 （2）不能拘泥于教材，要学会学术性渗透，对教材和时事要有前瞻性和探究性思考。不能局限于知识本身，在日常复课教学中有建构意识，着眼于引领学生思维拓展。 （3）重视表达能力训练。书写规范，关键词到位，表达准确，层次明晰，语言通畅。 3、我的尝试 （1）知识建构训练。以学生的自学细节知识点为基础把课本看厚，提炼出高频考点作为知识的骨架把课本看薄。 （2）学科思维训练。主观题能把明确的观点加上学科术语和规范的书面表达，是绝对没有问题的。我把它归纳为：紧扣课本找依据，三个结合同出击。 三、立足学情，注重能力落实 1、研讨认识  分析学情 规划过程 教学设计 课堂教学 作业落实 训练检测 × 越俎代庖 画蛇添足 蜻蜓点水 2、研讨成果 （1）教学出发点是把准学情，提高教学备考针对性。依托考点，紧扣教材；抓住核心点，讲好高频点。一轮复习要针对考点走，逐点理解突破，夯实基础（没必要类似上新课）。 （2）教学落脚点是让学生真正学会，采取适合学生的灵活多样的教学方法。 （3）教师是复习备考的主导，发挥集体力量，重视研讨，关注热点，及时整理。建议集体备课，个人增补；紧扣考纲，资料全面；强调研磨，重视反思。 3、我们的尝试 以课改理念为指导，坚守课堂教学主阵地 以考纲要求为目标，以课本为基础，夯实基础生命线 以真题研究为导向，构建能力训练场 请多赐教！ 谢谢！