《三峡》教学设计（第一课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 备课人 何光文 课型 新授课 班级 总课时 2 课题 《三峡》（第一课时） 授课时间 教 学 目 标 知识 技能 学习积累重点字词，疏通文意，熟读课文。 过程 方法 自主学习、小组讨论、合作展示、诵读、谈话法。 情感态度 价值观 感受三峡雄奇秀丽的风光，热爱祖国大好河山。 教学重点 疏通文意，熟读课文。 教学难点 疏通文意，感受三峡雄奇秀丽的风光。 教学准备 导学案、PPT 教学过程 第一课时 教学环节 教学设计 设计意图 学情记录 一、定向导学 新课导入。 同学们，世界这么大，你想去看看吗？我也想。但既没有时间，又没有钱，怎么办呢？去书中看，书中的风景上下五千年纵横几万里！我们今天就穿越到1500年前，去看看那雄奇秀美的三峡风光。这可是一次奇妙的旅行哦。 二、出示课题及作者。 三、作者介绍。 我们先来认识一下这次旅行的总导游郦道元先生吧。 郦道元（469或472—527），范阳涿县人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 四、出示学习目标。 五、提出自学群学要求，指导学生学习。 引起学生兴趣。 掌握文学常识。 明确学习目标。 明确学习方法。 二、互动展示 一、初读课文，读准字音。 1.重点注意注解中的字音，最好把它写到课文中对应的字上。 2.除此以外，还有其它需要注意的字音吗？ 如：重（chóng）岩叠嶂（zhàng） 朝（zhāo）发白帝 回清倒（dào）影 哀转（zhuàn） 久绝泪沾裳（cháng） 又如（可写出你认为还需注意的字音）： 3.教师配乐范读，学生跟随默读。 二、再读课文，疏通文意。 1．重点注意注解中的解释。 2.你认为除此外哪些词句也需要引起关注？ 如： 重岩叠嶂： 自非： 夏水襄陵，沿溯阻绝： 虽乘奔御风，不以疾也： 素湍绿潭： 每至晴初霜旦，林寒涧肃： 响：回声。 哀转：悲哀婉转。“转”通“啭”，声音婉转。 又如（可写出你认为还需注意的词句及意义）： 3.请你当导游：根据课文，用你的话给各位旅客介绍一下三峡风光。 4.对照电子白板（节奏停顿），朗读课文。 三读课文，理清思路。 1.总导游郦道元向我们推荐了三峡的哪些景色？ 山、水。 2．这些景色分别有什么特点？ 山：连 高 水：不同季节有不同特点（夏：疾；春冬：清；秋：寒）。 3.对于这些特点，你认为要分别读出什么样的感觉？试试看。 读出山高岭连、遮天蔽日的险峻。 读出水势浩大、流速迅猛的气势。 读出水退潭清、风景秀丽的美感。 读出水枯气寒、猿鸣凄凉的哀伤。 积累基础知识。 积累基础知识。 疏通文意。 把握思路。 初步体会意境情感。 三、反馈测评 一、检测：课后练习三。 二、结语、拓展：这次奇妙的旅行就要结束了，亲爱的旅伴，回家后一定要好好回顾一下这次旅行的收获，为下一次的旅行做好准备吧！ 效果反馈 拓展延伸 附件 一、板书设计。 三 峡 郦道元 雄奇秀丽山——连、高 雄奇秀丽 三峡 夏 ——急 水 春冬——清 秋 —— 寒 二、第二课时教学内容。 欣赏语言，体会情感，拓展延伸，巩固双基，完成背诵。 教学后记