《伤仲永》习题.docVIP

课题 《 伤仲永》 共2课时 授课人 周玉菊 学习目标 1.积累文言词汇，学会阅读文言文。（得分王） 2.了解借事说理的特点，理解作者的思想观点。（大将） 3.懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决定性作用的道理。（大师） 重点 难点 重点：1、朗读课文，背诵课文，积累常见的文言词汇。?2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。难点：1、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。2、学习本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 教具 教材 粉笔 多媒体课件 板 书 设 伤仲永叙??? （五岁时）??????? ? 幼年天资聪明?? ?指物作诗立就，文理皆有观?????(详) （十二、三岁时）?? 少年才能衰退??? 不能称前时之闻? (略) （又七年）???????? 青年沦为庸人???? 泯然众人 理 一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关 一、 导入 二、 新授 教 学 过 程 三、 小结 四、 作业 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节：热热身 --------比比谁的积累实 游戏规则：1回答正确者依据身份加分。 2每人限制两次机会（抢答除外） 3获取抢答机会后，本组人员不得提示(违反规矩者扣除身份分)（视情况加分，不扣分） 1、阅读以下文学常识并填空：(得分王)王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之?一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。?唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)????2、注音：（得分王）隶(???)????扳(???)???谒(???)???邑（??）??矣(???)???泯(???)?????称(????)??卒(????)???焉(????)???耶(????)3、明确词类活用：?（大将）(1)邑人奇之?:?奇：????????????????????(2)稍稍宾客其父??：宾客：（3）父利其然也??：?利：4、明确重点词语词义：（得分王）①世隶耕???隶：???????????????????????②未尝识书具??尝：???③并自为其名??为：??????????????????④指物作诗立就??就：????⑤稍稍宾客其父???稍稍：??????????????⑥或以钱币求之?或：??⑦环谒于邑人?环谒：?????????????????⑧不能称前时之闻??称;?⑨泯然众人矣?泯然：?????????????????⑩受之于天??受：?⑾贤于材人远矣?贤：??????????????????⑿得为众人而已耶?得： 5、对文中的“之，于，其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。(大将，大师)?之：（1）忽啼求之：????????????????（2）借旁近与之：?????（3）余闻之也久：??????????????（4）不能称前时之闻：?????????（5）卒之为众人：?于：（1）环谒于邑人：???????????????（2）于舅家见之：???（3）贤于材人远矣：??????????????（4）受于人者不至：其：①即书诗四句，并自为其名：????②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：??????????④稍稍宾客其父。⑤父利其然也： 6、翻译全文比赛(大师) 第二环节?看一看-----看看谁的分析准 游戏规则：1队长派一名同学挑战，并由该生对同学的回答作出评判（评判会有什么作用） 2对方组可以有一次补答机会，分值按二人的身份折合3如果答案依旧不完整，可进行抢答 1.复述故事?(大将抢答)明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”， 变得平庸无奇的故事. 2．文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段？ 明确：三个句子是：幼年时，“指物作诗立就，其文理皆有可观者”后来，“令作诗，不能称前时之闻最后，”?“泯然众人矣”。 3.点明仲永才能衰退的主要原因的句子是哪句？点明仲永才能衰退主要原因的句子是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。 4、三个阶段中你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？?明确：方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一