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《生物入侵者》课标解读 中学语文新课程标准关于阅读的目标在理念上有较大变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话的过程。本次教学内容注重学生自主学习，搜集处理信息，理清思路，注重实践，增强环保意识。通过科学的推理，培养学生的分析、概括能力。 ?? 《新课程标准》中强调:教师是学习活动的组织者和引导者。所以教师应当灵活运用各种教学策略引导学生去感悟文本,发表见解。我在教学的过程中碰到学生的答案和我预先设计的不一样时,采用的是“粗暴打断”的方法,直接用“正确”的答案来替代“不正确”的答案。课堂上,当学生回答“这小节说的是人类文明的发展史”时,我愣了,当即决定让其他学生重新回答并且替代前者的答案,以此来掩饰我内心的慌张。其实我可以让学生画出关键词“人类文明”“生态系统不失衡”等,然后串词成句,就可以概括文段的中心。这样教师的引导作用就可以发挥出来。所以课堂上不需要害怕不同意见,应该鼓励学生发表见解,教师如果能很好的起到引导作用,反而更能充分发挥学生的主观能动性和创造性。?