《记承天寺夜游》课堂情景描素.docVIP

师；面对一轮皓月，张九龄发出了海上生明月，天涯共此事舒发了对亲人的思念，面对一轮明月，李白写了我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，表达了对友人的牵挂，面对一轮明月苏轼又会在记承天寺夜游表达了怎样的情感，好下面我们读一下记承天寺夜游，学习目标，跟老师一起去学习记承天寺夜游一，朗读课文1.2 生；1．熟读课文，掌握文言词语的用法。 正确地翻译课文。（学习重点） 2、把握文章的语言特点，理解文章表达的思想感情。 3、学习豁达乐观地面对生活。 师；第三点老师强调一下学习苏轼的表达乐观的心态，学文之道重在读首先第一个环节就是读课文，在对课文之前老师跟你们下载一个小短片看他是怎么读，的那就由同学们自己来朗读课文，朗读课文的时候要注意朗读的语音，节奏，还有作者舒发的情感，那下面我们就带着老师的这些要求大家读一下，一会找同学上前面朗读课文让大家基于评价好不好？ 生；好 师；读完了又不会的生字吗？ 生；没有 师；找同学给大家伴读一下 生；；元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。 师；好，请坐找同学给评价一下 生；有感情的朗读课文，吐字清晰 师；老师也同意江南的观点但是有的时候节奏也要注意一下比如说盖竹柏影 也，那么竹柏就要连在一起明白了吗？好，把相关的词也要连起来注意它的节奏，大家一起读一下 生；元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。 师；好，课文我们读了，常言说，书读百遍其义自现，那么文章的意思大家也要掌握，下面给你点时间翻译一下课文，翻译的要求是这样的，对照书下注解利用工具书，先自己翻译课文有不懂之处圈下来小组之间互相讨论，先自学3分钟现在开始。 师；可以小组讨论一下，好大家做好，翻译有特别的不好翻译的有吗？ 生；没 师；好那按顺序来翻译课文 生；元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 师；这篇文章有没有不懂得，大家觉得是不是很简单既然简单，就进行下一个环节，品文章老师和大家一起品文章，老师给大家除了三道题，1谈叙事作者开始交代了什么，2品月色用波浪线画出描写月色的的句子品析景物描写特点3探闲人。结合文章背景思考闲人的含义，探讨一下表达了作者怎样的感情？带着这三个问题，先思考有不会的问题在进行探讨，好开始。 师；好做好，那位同学能回答第一题 生；作者一开始叙事了赏月时间元丰六年十月十二日夜，赏月的原因，作者看到月光十分高兴，于是想散步，赏月地点，承天寺，赏月的人物，作者和张怀民 师；回答得很好；然后又写了什么？第二题品月色，作者写品月色的时候都谢了那些景色 生；主要写了月色，月光 师；月光像什么？ 生；像水一样清澈见底。 师；用书上原话是什么？ 生；庭下如积水空明。 师；庭下如积水空明，表明积水空明点出了水清澈透明，还有吗？ 生：枣杏和竹柏 师；我们看一下竹柏的影子像什么？ 生；竹柏的影子像枣杏 师；好请坐，作者写这篇文章时，当时正赶上王安石的变法，他是保守派，于是变法着=者就顾以往络了他的诗句诬陷他反对变法，被投入了监狱，作者在监狱被受这么险些被砍脑袋，幸亏当时的的皇帝赵光印下了一道圣旨凡是世人都不能被杀害，于是他只能被贬，于是贬到黄州，他只是一个训练民兵的闲置人员，在这带领家人山的东坡开矿了一片荒地，在这他写了，赤壁赋，后赤壁赋，年东江赤壁怀福，还写了今天写的记成天寺夜游，那么看一看在这片文章中会表达怎样的情感。. 生；表达了作者点滴的悲凉，人生的感慨 ，赏月的心情，漫步的悠闲，有种感情尽在心中。 师；第一个赏月的心情，漫步的悠闲