16.大自然的语言.大自然的语言.ppt

学 习 目 标 了解作者及作品体裁； 理解基本的生字词并学会运用； 感知课文内容，整体把握文意； 划分层次，理清文章说明顺序。 自 学 提 示（一） 1、大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言指的是什么？这样的说法有什么好处？ 2、本文是什么文体？ 3、说明对象是什么？ 1、大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言”指的是什么？这样的说法有什么好处？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得形象生动、新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 2、本文是什么文体？3、说明对象是什么？ 说明文 “物候”和“物候学” 自 学 提 示（二） 1、什么叫“物候”和“物候学”? 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些? 4、研究物候学有什么意义？ 5、本文结构层次如何划分？ 6、本文运用什么说明顺序？ 1、什么叫“物候”和“物候学”? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度、经度、高下和古今的差异。 决定物候现象来临的这四个因素的说明顺序能否调换？ 不能，四个因素是按影响程度由大到小排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最小。同时，前三个因素都是空间因素，最后一个属于时间因素。所以四个因素是按由主到次，由空间到时间的逻辑顺序安排的。 4、研究物候学有什么意义？ 例 如 ： 首先是为了预报农时，选择播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区农业的发展； …… 5、本文结构层次如何划分？ （1 - 3）什么是物候和物候学。 （4 - 5）物候观察对农业的意义。 （6 - 10）物候现象的决定因素。 （11-12）物候观测研究的意义。 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆…… 本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟 摘出文段中表示时间推移的词语 立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆…… 大自然的语言 竺可桢 第二课时 1.品味本文说明语言的准确严密性和生动形象性。 2.分析说明方法的作用 3.学会用物候知识解释日常生活中的一些现象。 学习目标： 大自然告诉我们很多很多，我们要细细倾听大自然的声音。下面我们一起来欣赏一组优美的图片。 次第开放 草长莺飞 百花盛开 秋叶簌簌 北雁南飞 叶子变黄 北雁南飞 昆虫销声匿迹 衰草连天 风雪载途 …… 细读全文，研读1-3段 按春、夏、秋、冬的时间顺序 品读1-3段，体会本文语言的生动形象性 2、再过两个月，燕子翩然归来。 “翩然”生动形象地写出了燕子飞舞时优美的姿态。 1、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 “萌发”形象地体现了草木开始生长的状况；“次第”生动地写出了花儿开放的秩序渲染了春天的气息。 3、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌得落下。 “渐渐”写出了叶子枯黄的过程，“簌簌”形象地模拟风吹落叶的声音,有声有色，让人如闻其声，如见其景，生动形象。 4、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 “苏醒”运用拟人的修辞手法，把大地人格化，生动形象地描绘出春回大地，万物复苏的景象。 5、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？ 运用拟人手法，把动植物人格化，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章说明的生动性。 重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素： 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 研读6-10段，品味说明语言的准确、严密性 1、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春