拨一拨-------教学设计.docVIP

北师大版二年级下册《拨一拨》教学设计?教学内容：? ? ? ?北师大版义务教育教科书小学数学二年级下 册P24~P25??????????????教学目标?：?????1?、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。?????2?、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。? ? 3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。?教学重难点：? 1、了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 2、数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。 教学准备：计数器???、?课件??? 教学过程：? 一、创设情境、揭示问题? ?1、让学生说一说数位顺序表。?????从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。????2、各计数单位之间的关系。????????10个一是（?十?）10；??10个十是（?百?）100；???10个百是（?千?）1000?；???10个千是（?万?）10000。?????3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。??二、探究发现、建立模型??????1?、读一读。??????老师在计数器上拨?298?，你能读出这个数吗？自己先试一试。?298?是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是?2?，就读二百，十位上是?9?，就读九十，个位上是?8?，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。?? 2?、写一写。??????? ?? 298?会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写?2?，九十就在十位上写?9?，?8?个一就在个位上写?8?。）????? 3?、数一数（三位数）?????（?1?）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从?298?数到?305?。试一试，?298?、?299?后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到?300?时，接下去又怎么数呢？?????（?2?）和同桌数一数，?300?、?301?、?302?、?303?、?304?、?305?。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？?????（?3?）数字末尾有?0?的数这两个?0?要读出来吗？中间有?0?的数又怎么读呢？??????????（????末尾的?0?不读，中间的?0?要读。）?????（?4?）试一试????????（学生边拨边读）?????????????400???????????508????????700??????????709???????605???????4?、玩一玩??????（?1?）学生拨，老师写。??????（?2?）学生拨，学生写。??????（?3?）老师拨，学生写。???????5?、读数、写数（四位数）??????（?1?）?刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？???????我们来试一试，好不好？在计数器上拨出?3800?，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？???????真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的?0?不读，怎么写呢？??（?2?）好，我们一起来一百一百的数，一直数到?4?1?00?。并把?4?1?00?这个数写出来。怎么写？（3）读一读（4）我读你写（5）教材33页试一试???? 6、?读数时要注意什么？??写数时要注意什么？???? 7、试一试? 三、理解应用、强化体验1、说一说每件商品的价格。（课件出示） 2、写出下列各数五百一十三：?四百八十七：六千五百：九千四百三十六：七千七百三十：3、拨出一千零二，一个一个的倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。?四、总结归纳、提升经验 1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？ ?2、小组内说说自己的表现如何？