《老王》人物分析课件.pptVIP

人民教育出版社 八年级上第二单元 一、教学目标 1、完成主题句分析、人物分析。 2、文章主题理解 二、合作-交流（15分钟） （分组交流完成下列三个问题）——先代表回答 主题句子的解读。如：阅读文中前半部分老王不幸体现在哪些方面，试概括说说？“我”为何愧怍体现哪里？试简要说说体现在哪些事上？ 文章主题怎样从三个层面深入分析（个人层面、人与人层面、整个国家社会层面），请简要说说？ 作者最后与老王的见面，文中怎样描写，试分析？还用些什么方法？有何作用（从语言形式、内容主题、情节结构分析）？ 1 组 2 组 3 组 （一）从故事情节理解： 1、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 为何不幸 1.职业 2.家庭 3.相貌 4.住所 底层人民 孤老少亲 残疾弱者 破落塌败 苦 三、教师梳理总结 为何愧怍 1、送冰减半 2、送医院 不收钱 3、送蛋油，免费? 厚道老实 有良心，不贪钱 懂得感恩 　2、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 善 （二）老王人物分析（8-16） 有何作用 1.神态： 2.肖像： 3.动作： 直僵僵 镶嵌； 棺材里倒出来，想象的僵尸； 面如死灰，眼结一层翳； 骷髅上绷一层枯黄的干皮； 直、走、伸、提、提； 拿、攥、转、站、直、下、摔； B修辞手法 对比 往常； 抱着冰妪着 眼前： 棺材里倒出来的 （比喻、夸张）； 2病重虚弱之极 C艺术手法 联想和想象 实到虚 3为下文写结局埋伏笔 联想想象 往常 眼前 将是 棺材里倒出来的；一堆白骨； 一堆骨头； A*人物描写 1语言形象 人人平等相待、互相关心、互相爱护，关注弱势群体的人道主义精神。 ——社会呼吁！ 3、全文怎样深入理解主题句从而理解文章主题： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 每幸运的，对不幸者有“愧怍”感。幸运是造物主给予的，不幸是命运使然；不高高在上的同情怜悯，不麻木冷漠的无视，不幸灾乐祸的歧视；应走近，爱护理解，让感受到社会的温暖，人与人之间的关爱。 ——由己及人 认为老王是真诚把自己当朋友，自己对老王不关心，没改善生活，甚至死了不知。 ——反省自己 第一层面 第二层面 主 题 3.完成课后练习。 四、作业布置： 2.文中还写了些什么人？找出看看他们的表现。 1.想想作者需要“愧怍”？作者是一个幸运的人吗？ 谢 谢！ * 教师：1、看看文章主题句在哪里？大家学会找找.（文章开篇——中间——结尾）……请一同学回答 2、我们围绕这句话，理解老王为何不幸？请大家说说， 3、你从哪里看出或认为，说说一句或两句，三句，请大家举手。(1-2位） * 教师：1、幸运者对不幸者的愧怍，显然幸运者指作者，不幸者老王， 2、在交往中，愧怍表现在哪几件事上？（文中8-16段） * 教师：1、当然更重要是作者最后一次看到老王的情况，让他深深愧疚 2、重点阅读8——16段，请大家朗读一遍。人物描写方面去分析…… 请从神态、肖像、动作三方面的细节描写分析，先找出有关语句，并画出。 此外在描写中也有其他方法的渗透和包含如：修辞方面：比喻、夸张、对比等，艺术手法方面：联想和想象，虚实结合等 3、这样写出有何作用？ * 教师：对主题句的理解，我们可以从三个层面分析： 第一层面，作者和老王的交往，反省自己的做法。——事件本身 第二层面由己及人延伸出去——加深 第三层面，向社会国家层面该怎么做？以防类似悲剧再次发生。 …… 清大家读一遍。 * 教师：回去完成以下问题，下节课对课文进一步分析。 下课…… 谢谢大家！ 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息 LOGO 此处添加公司信息