《老王》学习指导书 主体课堂教学模式郑州42中学于首洋）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 “不幸者”的善良，“幸运者”的愧怍 ————《老王》学习指导书 授课人：于首洋 【知识沙盘】 肖像描写 小说 肖像描写 语言描写 语言描写 诗歌 正面描写 正面描写 神态描写现代 神态描写 文学 戏剧 特点：形散神聚动作描写 特点：形散神聚 动作描写 心理描写散文 心理描写 散文 写 人 抒情散文 写 人 记叙散文 记叙散文 分类 写 事 正 正 衬 侧面描写 哲理散文 写 景 侧面描写 反 衬 反 衬 知识链接 ： 杨绛 原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家，文学翻译家。主要作品有译著《堂.吉诃德》，散文集《干校六记》，《将引茶》，长篇小说《洗澡》，回忆录《我们仨》。 钱钟书字莫存，江苏无锡人，学者作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》，《管锥篇》。 散文 是与诗歌、小说、戏剧并称的一种 文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、 随笔、游记等。其意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强。 主要特点是形散而神聚。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制； 表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，还可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助线索把材料贯穿成一个有机整体. 【学习目标】 1、朗读课文整体感知，体会老王的不幸和善良。 2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。 3、理解作者在文中寄寓的情感，把握文章的主旨。 【自主学习】 独立思考 A级： 朗读课文整体感知 给加点字注音 伛( ) 田螺（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） 眼翳（ ） 解释下列词语 塌败： 滞笨： 愧怍： 面如死灰： 朗读课文，用用简洁的语言概括文章内容。并思考思考文中哪句话或者哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。请把这句话抄在下面，并圈出关键词。 ※学法指导：①阅读散文，首先要学会从总体上把握文章内容。可采用公式 人+事的方法进行概括。②其次要学会要使用“文眼”即关键词句理解文本内涵、作者感情。由于现当代散文，重在表现的是“我”之心。这些体现作