《钢铁是怎样炼成的》人物赏析之保尔.docVIP

PAGE PAGE 2 《钢铁》人物赏析之保尔 一、教学目标： 1、了解并概括《钢铁》主要人物保尔的主要经历。 2、分析、把握保尔的形象。 3、学习保尔的精神。 二、教学重点 1、了解关于保尔的主要经历 2、分析把握保尔形象。 三、教学难点 1、分析把握保尔形象 2、学习保尔的精神 三、教学方法 1、阅读法 2、讨论法 3、情景教学法 四、课时安排 1课时 教学过程 一、导入 师： 同学们，今天我们要走近的这位名著人物，他，没有帅气的外表；他，也没有出众的口才；他，更没有轰轰烈烈的事迹。但是，从这个形象诞生到现在的84年里，他却成为一代又一代青年人心中的榜样人物和精神支柱，这是为什么呢？ 今天，让我们走近他——保尔柯察金，去一探究竟！【板书课题】 二、互动小游戏——保尔经历知多少 师：要赏析人物，得熟悉他的经历，通过对其经历的研究来总结概括人物的形象。下面我们来玩一个互动小游戏，看看你对他的经历了解多少。 请看规则:每件事老师都设置了三个关键词，看谁能根据关键词，快速地回答出这件事，并把事情的梗概和大家说一说。 1、请看第一件事的关键词：复活节前、面团、烟末 ——报复神父 2、请看第二件事的关键词：朱赫来、枪、押送兵 ——营救朱赫来 3、请看第三件事的关键词：维克多、保尔、监牢 ——保尔被告发入狱 4、请看第四件事的关键词：死里逃生、伤寒、腿受伤 ——第一次死里逃生 5、请看第五件事的关键词：疯了、全神贯注、硬纸格子板 ——“疯狂”创作 三 、保尔形象初评 1、保尔形象初评 师：好，看来大家对保尔的经历都挺了解的，那一提到保尔的形象，你会脱口而出一个什么样的评价呢？请用一个词来讲。 生：钢铁战士、坚韧顽强…… 2、保尔生平经历划分 师：同学们都讲的不错，但他是否从始至终就是这样一种形象？有无其自身逐渐成长、完善的过程呢？我们应该结合他的经历，进一步分析、思考。那有关保尔的经历，可以按怎样阶段划分呢？ 生：可以根据他的年龄和经历 师：正如刚才同学所讲，可以从年龄的经历来划分。即： ①苦难童年 ②浴血沙场 ③投身建设 ④进行创作【板书】 四、情景剧《我的儿子是英雄》欣赏 师：为了让大家更好地感知保尔形象,老师特地创作了一个情景剧,请欣赏。 【剧情梗概】以00后学生借助时光穿梭机探访保尔母亲为主线，穿插了与保尔有关的插画、视频、信件等，让学生能够更好地感知、感悟保尔形象。 五：合作探究：保尔形象赏析 师：刚才扮演00后学生的晓芸同学在剧的最后说，“钢铁战士就是这样炼成的”，那么保尔这个钢铁战士到底是怎样炼成的呢，我们一起来探讨下： 1、问题思考：钢铁战士是怎样炼成的？ 师：首先是不是指保尔有钢铁般的身体呢？ 生：不是,是指他的品质。 师：我们可以看看本书作者对书名的解读，正如作者所说“钢是在烈火与骤冷中 铸造而成的”，保尔也是通过在艰苦、恶劣环境的不断磨练而逐步成长的。 2、小组探究：结合情景剧和手中的选段，结合保尔四个阶段的经历来具体谈谈保尔的形象 ①小组讨论 要求：请同学们结合情景剧和手中的选段，结合保尔四个阶段的经历来具体谈谈保尔的形象。请前后四个同学为一个小组，讨论一下。 ②小组成果展示 3、教师小结【完成板书】 师：大家都说得不错，下面我小结一下。 他是一个坚强勇毅、乐观忘我、永不屈服的人。 在枪林弹雨的战场上，他勇往直前，不畏牺牲； 在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他坚韧不屈，多次令死神望而却步。 尤其是他在病榻上，还执着努力，奋力向艺术殿堂攀登的过程，更让人感动不已。 从保尔的经历我们可以看到他的成长和自我完善，他由自发的抗争到逐步完善自身的革命理念，成为一个自觉、无私的革命战士，成为一个在革命的烈火中逐渐历练成熟起来的钢铁战士，真正诠释了钢铁是怎样炼成的！ 六、拓展延伸：撰写颁奖词 1、教师：假设保尔当选为“感动世界榜样人物”，请为他撰写一段颁奖词。 师：正是由于保尔的精神和品质感动和影响了很多人，所以他最近再次被评为“感动世界榜样人物”，请为他撰写一段颁奖词。撰写时可以参照老师给出的两份示例，第一份是写给两弹一星元勋钱学森，来看一下。第二份是写给平民教授方永刚，好，请大家开始撰写。 2、学生撰写，交流点评。 ①学生撰写 ②师生交流 A生：幼年吃苦，青年担纲。身处恶劣环境，心中仍保持希望。饱受痛苦折磨，革命的烈火仍在心中熊熊燃烧。走过的路布满荆棘，钢铁意志却长存心中。高贵的生命在革命的熔炉中深深锻造，你的传奇在人们的心中永生。 B生：苦难童年，彰显反抗精神；三段恋情，精神皈依靠拢；死里逃生，展现顽强生命力；文学创作，永不屈服地努力。他忠于国家事业，他不畏艰难险阻，在战场上奋不顾身，浴血杀敌，他是一名真正的有共产主义理想的战士。 ③师生点评 八、小结 师：同学们，尽管现在我们所处的时代，同保