《跟经典课文学写作——画龙点“睛”》.docVIP

画龙点“睛” 【学习目标】 1、明确叙事以后可以用议论抒情的方法给文章“点睛”。 2、学习叙事以后如何用议论抒情给文章巧妙 “点睛”。 【学习重难点】 叙事以后如何用议论抒情给文章巧妙 “点睛”。 【学习方法】 讨论法 训练法 一、导语： 画虎画皮难画骨，绘龙描形难点睛，佳作需悟理三分，美文还添七分情。 二、赏“点睛”之笔 读材料一、二、三：结合课文所叙内容赏一赏几则点睛句的妙处。 点睛句一：“唉！我不知何时再能与他相见！”（情感）表达方式：抒情 ——《背影》 点睛句二：“人不能忘本。”（主旨）表达方式：议论 ——《我的第一本书》 点晴句三：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”（哲理）表达方式：议论 ——《走一步，再走一步》 三、学“点睛”之法 材料四：《登山》 这次登黄山，使我感慨万千的是一对父子。 上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！” 也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮，先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。 山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。就这样，父子俩一步一个脚印，缓慢却又坚定地向前走，终于，他们登上了天都峰。 我佩服那对父子。 1、请学生评价习作中的原点睛句“我佩服那对父子”。 2、教师提供三则点睛句，请学生说说与原点睛句相比有哪些方面值得学习？ （1）这是一道多么美丽的风景啊，这是一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！（情感） （2）在呼啸的山风中，我为那深刻父爱肃然起敬！我更相信那奶声奶气的孩子，他肯定会成长为一只真正的雄鹰！（主旨） （3）此刻，我明白了一个道理，天下的父亲中，只有让孩子经历磨难的父亲，才是真正理智的父亲！而那种总是把孩子捧在手心里的父亲，是真正愚蠢的父亲！（哲理） 四、写“点睛”之句 分组试着用抒情或议论句对材料五、六、七进行点睛。写完后和小组同学交流，推荐写得好的同学集中展示。（材料略） 五、总结归纳 虎无骨不威，龙无睛不腾，文要用情，章要有理，文章应当如此。 （重点：紧扣事件点明中心、感情真挚表达感悟、用语凝练升华主题。同一件事，思考的角度不同，点“睛”的侧重点也应该有不同。） 附板书： 感情真挚表达感想（抒发情感） 画龙点“睛” 紧扣人事点明中心（提炼主旨） 用语精练升华主题（感悟哲理）